NT2 + begrijpend lezen

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

Wat weet je nu over tweetalige kinderen dat je eerst niet wist?

NT2 leerlingen

• Kinderen die Nederlands als tweede taal leren.
• Onderzoek: laat kinderen hun eigen taal ook spreken. Zo voelen zij zich thuis.
• Taalontwikkeling verloopt in dezelfde fasen als bij de niet NT2 kinderen.
• Wel meer risico op achterstanden

Bespreek met elkaar:

1. Hoeveel meertalige leerlingen heb je in de groep/klas?

2. Hebben zij ergens moeite mee?Zo ja, waarmee?

3. Hoe wordt er op jouw stage extra aandacht besteed aan meertalige kinderen?

Waar denk je aan bij het woord meertaligheid?

Je bent meertalig als je meer dan 1 taal kan begrijpen, spreken of schrijven, of als je regelmatig meer dan 1 taal gebruikt.

27% van de kinderen in Nederland op de basisschool wordt meertalig opgevoed.

Simultane meertaligheid

- Kind krijgt vanaf de geboorte meerdere talen mee

Sequentiële meertaligheid

- Kind krijgt  vanaf de geboorte 1 taal mee en leert op latere leeftijd  een andere taal.

- Kind krijgt vanaf 3 jaar of ouder een andere taal aangeboden

- Kinderen van 3 t/m 6 : vroege sequentiële taalverwerving.

Dit kan 3 tot 5 jaar duren.

Vanaf 6 jaar duurt dit 5 tot 7 jaar.

Hoe jonger...

• Hoe jonger kinderen in een nieuwe taalomgeving komen, hoe beter ze de taal oppikken. 
• Tot 7 jaar hebben kinderen een taalgevoelige periode.
• Aanleggen van hersenverbindingen > nieuwe taal leren 

Problemen voor NT2- leerlingen in het basisonderwijs

De problemen die leerlingen kunnen ervaren zijn:

- Context is cultureel bepaald. Situatie of verhaal tijdens de les is niet herkenbaar voor leerlingen.

- Taalvaardigheid is gebonden aan de leersituatie. Moeite met verbinden van schoolkennis en hun leven. Weten niet wat zij aan de kennis hebben.

- Beperkte woordenschat. Lessen waar specifieke termen woorden gebruikt, pikken leerlingen niet zo snel de leerstof op.

#Begrijpend lezen

Je legt de zeven leesstrategieën uit (leesdoel bepalen, voorspellen, kennis ophalen, herstellen, visualiseren, vragen stellen en samenvatten) en benoemt hoe je deze kan inzetten met begrijpend lezen. Ook leg je uit wat het belang van begrijpend luisteren is en hoe je dat in de onderbouw kan stimuleren. ​

​

Voor dit schooldoel maken jullie een filmpje waarbij jullie laten zien dat je tijdens een les begrijpend lezen twee van de zeven leesstrategieën toepast. Jullie doen dit aan de hand van een rollenspel waarbij één iemand de onderwijsassistent is en de rest de leerlingen. Jullie filmen dit rollenspel en leveren het in.

Voor dit schooldoel maken jullie een filmpje waarbij jullie laten zien dat je tijdens een les begrijpend lezen twee van de zeven leesstrategieën toepast. Jullie doen dit aan de hand van een rollenspel waarbij één iemand de onderwijsassistent is en de rest de leerlingen. Jullie filmen dit rollenspel en leveren het in.

#Technisch lezen

Je legt uit hoe je een begeleidingsmoment voor technisch lezen moet opbouwen en hoe je de didactische principes zoals wacht-hint-prijs en voor-koor-door kan inzetten bij leesondersteuning. Hierbij laat je zien dat je de juiste materialen kan inzetten. ​

​

Voor dit schooldoel maken jullie een filmpje waarin je laat zien dat je als onderwijsassistent een leerling begeleidt tijdens het technisch lezen waarbij jullie de wacht-hint-prijs en voor-koor-door laten zien. ​

In het filmpje laten jullie ook zien welke materialen jullie gebruiken en vertellen jullie waarom jullie gekozen hebben voor deze materialen. ​

​Iedereen in het leerteam is een keer de onderwijsassistent en de leerling.​

#Technisch lezen

Bekijk hiervoor ook de powerpoint op het digiplein bij beroepstaak 2E #technisch lezen.