Voorlichting, advies, psycho-educatie en instructie

• Verpleging en verzorging
• MBO
• Studiejaar 1

Voorlichting, advies en psycho-educatie

Voorlichting

Doel:

Kennis bijbrengen

Met bepaalde informatie keuzes beïnvloeden;

Aanpassen van een mening wat leidt tot verandering van houding en gedrag

Methodiek

Voorbereidingsfase:

Verplaatsen in de situatie van de cliënt

Achtergrondinformatie zoeken

Aansluiten ontwikkelingsfase/ manier van communiceren

Aansluiten bij kennis die de persoon al heeft

Methodiek

Uitvoeringsfase

Zorg voor een gunstige omgeving

Laat ruimte voor emoties

Je voorlichting moet de 5 B's bevatten...

Methodiek

5 B's:

Belangrijk

Bruikbaar

Begrijpelijk

Boeiend

Beklijvend

Methodiek

Evaluatiefase

Was het nuttig en helder?

Feedback vragen; heeft de persoon alles begrepen? Laat het hem/ haar herhalen. Of vat nog eens samen

Voorlichting

Opdracht

Open uit CG H 8

Ga naar 5; analyseren en toepassen

Pak opdracht 7 erbij; een goede voorlichting.

Individueel (maar mag met elkaar overleggen)

We bespreken het na

Advies

Advies is meer sturend dan voorlichting geven, je wil de cliënt ervan overtuigen dat bepaald gedrag beter is voor zijn gezondheid.

Advies

Aandachtspunten:

Sluit aan bij de motivatie van de cliënt

Betrek zo mogelijk naasten hierbij

Bespreek ook concrete stappen die de cliënt kan nemen

Zorg dat die stappen passen in de situatie van de cliënt

Methodiek:

Diagnose-receptmodel

Participatiemodel

Ga naar www.leren.nl

Zet in de zoekbalk: advies participatiemodel.

Lees het stukje over de twee modellen

Linde (23 jaar, verstandelijke beperking) woont in een beschermde woonvorm. Ze leert daar hoe ze zo zelfstandig mogelijk kan functioneren. Vandaag is ze bezig met de afwas. Ze vraagt aan de begeleider hoe ze het best de afwas kan doen. Moet ze eerst het afwasmiddel in de gootsteen doen, of kan ze beter eerst de gootsteen vol laten lopen met water? Moet ze eerst de vieze dingen doen, of juist eerst de schone?

Geef in duo's advies, en kies ieder een ander adviesmodel

Waar denk je aan bij
PSYCHO-EDUCATIE?

Waar denk je aan bij psycho-educatie?

Psycho-educatie

Doel:

• De cliënt kennis, vaardigheden en vertrouwen geven in het omgaan met zijn aandoening, stoornis of beperking. 
• Naasten betrekken bij psycho-educatie, zodat ook zij het gedrag of de symptomen beter kunnen plaatsen.  Er ontstaat vaak meer begrip voor de situatie van de cliënt. 
• Er worden handelingsadviezen gegeven voor de omgang met de cliënt.

Psycho-educatie

Methode:

• Situatie van de cliënt onderzoeken
• Je verdiepen in het ziektebeeld/ onderwerp
• Verdiepen in de persoonlijke situatie van de cliënt

En toen... kwam het niet aan

-Selectief luisteren: Je kunt maar een beperkte tijd je aandacht bij een verhaal houden

-Selectieve perceptie: Ze horen dus alleen wat bij hen aansluit

-Selectieve interpretatie: Mensen hebben sterk de neiging om alleen te zien en te horen wat ze willen zien en horen

-Selectief aanvaarden: cliënt of naastbetrokkenen onthouden alleen wat bij hen past en als zinvol wordt ervaren

 

Opdracht

Ga in het boek CG naar thema 8

Zoek in 6 (verdiepen en creeëren) naar opdracht 12.

We gaan deze in groepen doen.

Instructie geven

stap voor stap uitleggen hoe zij een bepaalde handeling goed kunnen uitvoeren. Zodat zij de cliënt kunnen ondersteunen. Maar niet alleen aan cliënten en naastbetrokkenen kun je instructies geven. Ook (nieuwe) collega’s, stagiaires en vrijwilligers hebben soms instructies nodig. Zodat zij hun werkzaamheden op de juiste manier leren uitvoeren.

Instructie geven

Wat is dat?

Aan wie geef je instructie?

stap voor stap uitleggen hoe zij een bepaalde handeling goed kunnen uitvoeren. Zodat zij de cliënt kunnen ondersteunen. Maar niet alleen aan cliënten en naastbetrokkenen kun je instructies geven. Ook (nieuwe) collega’s, stagiaires en vrijwilligers hebben soms instructies nodig. Zodat zij hun werkzaamheden op de juiste manier leren uitvoeren.

Methode

Afstemmen op de cliënt:

- Denkniveau

- Tempo

- Betrek naasten/ mantelzorgers

- Pas je instructie aan aan het doel wat je ermee hebt

Methode

Instructiestappen: 

• Je bepaalt wat je gaat instrueren.
  
• Je bereidt de cliënt/naastbetrokkene/collega voor.
  
• Je demonstreert de handeling.
  
• Je laat de cliënt/naastbetrokkene/collega de handeling onder begeleiding uitvoeren.
  
• Je laat de cliënt/naastbetrokkene/collega de handeling zelfstandig uitvoeren.

Methode

Instructiestappen: 

• Je bepaalt wat je gaat instrueren.
  
• Je bereidt de cliënt/naastbetrokkene/collega voor.
  
• Je demonstreert de handeling.
  
• Je laat de cliënt/naastbetrokkene/collega de handeling onder begeleiding uitvoeren.
  
• Je laat de cliënt/naastbetrokkene/collega de handeling zelfstandig uitvoeren.

Methode

• Foutloos leren; de handeling wordt in stapjes opgedeeld en elke stap wordt net zolang voorgedaan tot de cliënt het zelf kan. Daarbij is het van belang dat de cliënt de kans niet krijgt om fouten te maken. Dit om tot een juiste inprenting van de handeling te komen
•  Forward en backward channing; stap voor stap een vaardigheid aanleren waarbij je de betrokkenheid van de cliënt steeds een beetje vergroot, totdat hij het helemaal zelfstandig kan.

Methode

Voorwaarden:

• Ruimte
• Materialen
• Veiligheid
• Verbinding
• Afsluiting

Opdracht

CG Thema 10: Instructie geven

Verwerkingsopdrachten:

5: Analyseren en toepassen

Opdracht 7: Stappenplan

Opdracht

CG Thema 10: Instructie geven

Verwerkingsopdrachten:

6. Verdiepen en creëren

Opdracht 10: Channing