Qu'est-ce que LessonUp
Rechercher
Canaux
Connectez-vous
S'inscrire
‹
Revenir à la recherche
Herhaling hoofdstuk 2: Vrijheid en gelijkheid herhaling
Hoofdstuk 2: Vrijheid en gelijkheid
2.1: De macht van de koning
2.2: Napoleon
2.3: De Franse tijd in Nederland
2.4: Slaven op de plantages
2.5: De opkomst van de machines
1 / 28
suivant
Slide 1:
Diapositive
Geschiedenis
Middelbare school
mavo
Leerjaar 2
Cette leçon contient
28 diapositives
, avec
quiz interactifs
et
diapositives de texte
.
La durée de la leçon est:
50 min
Commencer la leçon
Partager
Imprimer la leçon
Éléments de cette leçon
Hoofdstuk 2: Vrijheid en gelijkheid
2.1: De macht van de koning
2.2: Napoleon
2.3: De Franse tijd in Nederland
2.4: Slaven op de plantages
2.5: De opkomst van de machines
Slide 1 - Diapositive
Wat gaan we doen
Per paragraaf een korte herhaling + vragen
Jullie krijgen per paragraaf de kans om vragen te stellen
Slide 2 - Diapositive
2.1: De macht van de koning
Nieuwe manier van denken -->
Verlichting
. Bijv:
grondrechten
.
Belangrijke denkers: Rousseau & Montesqieu
Lodewijk XVI -->
absolutisme
.
Drie standen
Schatkist leeg --> vergadering bijeen --> 1/2e stand weigerde belasting te betalen --> revolutie!
Derde stand wilde eigen vergadering.
Sommige wilden niet wachten --> 14-juli-1789 bestorming Bastille.
Begin
Franse Revolutie
.
Slide 3 - Diapositive
Wat houdt 'Verlicht denken' in?
Slide 4 - Question ouverte
Geef een verschil tussen absolute macht & de macht van onze koning vandaag
Slide 5 - Question ouverte
Leg in je eigen woorden uit waarom de Franse Revolutie uitbrak
Slide 6 - Question ouverte
Vragen over 2.1 - De macht van de koning
Slide 7 - Question ouverte
2.2: Napoleon
Na Franse revolutie macht in handen Nationale Vergadering, schreven nieuwe grondwet.
Door rampzalige oorlog, radicalen a/d macht -->
Terreur
(Robespierre).
Volk wilde rust --> sterke leider.
Napoleon greep de macht (wordt keizer) --> nieuwe grondwet.
Wilde Europa veroveren --> stuk op Rusland (1812).
Slag bij Leipzig (1813) --> verbannen naar Elba.
Definitief verslagen bij Waterloo (1815) --> verbannen naar St. Helena
Slide 8 - Diapositive
Wat is de periode van de Terreur?
A
Periode waarin veel terroristische aanslagen zijn gepleegd
B
Periode met veel onthoofdingen bij Franse burgers
C
Periode waarin de patriotten veel geweld gebruikten
Slide 9 - Quiz
Waarom kon Napoleon de macht behouden?
Slide 10 - Question ouverte
Leg uit waarom Napoleon zichzelf kroonde tot keizer en dit niet door de paus liet doen
Slide 11 - Question ouverte
Vragen over 2.2 - Napoleon
Slide 12 - Question ouverte
2.3: De Franse tijd in de Nederlanden
In de Republiek, patriotten voor verlichte ideeën.
Patriotten verjaagd na mislukte staatsgreep, komen terug met Frans leger --> begin
Bataafse Republiek
. (
Bataafse Revolutie
).
Patriotten regeerden in naam --> macht bij de Fransen.
Napoleon ontevreden, 1806
Koninkrijk Holland
, broer Napoleon koning.
Na aantal jaar, NL een Franse provincie, veel veranderingen.
Einde Napoleon --> begin Verenigd Koninkrijk der Nederlanden.
Koning Willem I (zoon van overleden stadhouder).
Slide 13 - Diapositive
Wat zou nou een gevolg kunnen zijn van de Franse revolutie voor de Republiek?
Slide 14 - Question ouverte
Leg in eigen woorden uit wie de patriotten waren
Slide 15 - Question ouverte
Noem 2 veranderingen die Napoleon invoerde die we nu nog hebben.
Slide 16 - Question ouverte
Wat was de reden dat Nederland, Luxemburg en België in 1815 één land werden?
Slide 17 - Question ouverte
Vragen over 2.3 - De Franse tijd in de Nederlanden.
Slide 18 - Question ouverte
2.4 Slaven op de plantages
Slaven werkte op plantages --> slecht behandeld/zwaar werk.
Weinig slavenopstanden geweest.
Boni-opstand in Suriname, bestreden door roodmutsen.
Door ideeën van verlichting, andere gedachtes over slavernij.
Abolitionisme
.
In NL afgeschaft in 1863.
Directe oorzaak/indirecte oorzaak
Gevolg op korte termijn/gevolg op lange termijn.
Slide 19 - Diapositive
Wat was de grootste slavenopstand in Suriname?
Slide 20 - Question ouverte
Waardoor gingen mensen in Europa anders denken over slavernij?
Slide 21 - Question ouverte
Zet de zinnen in de juiste volgorde.
Europa wil plantageproducten.
Plantages hebben arbeiders nodig.
Er komt slavenhandel.
Slide 22 - Question de remorquage
Vragen over 2.4 - Slaven op de plantages.
Slide 23 - Question ouverte
2.5 De opkomst van machines
Spinnen en weven werd thuis gedaan -->
huisnijverheid
.
Uitvinding schietspoel en Spinning Jenny hielpen.
Meer katoen nodig --> meer slavernij.
In 18e eeuw nam vraag naar delfstoffen toe.
Uitvinding
stoomkracht
hielp hierbij.
James Watt verbeterde stoom machine.
Meer fabrieken, minder huisnijverheid -->
Industriële Revolutie
.
Door Verlichting meer wetenschap en techniek.
Slide 24 - Diapositive
Waardoor kwam er een einde aan de huisnijverheid?
Slide 25 - Question ouverte
Waarom was het geen toeval dat veel machines tijdens de Verlichting werden uitgevonden?
Slide 26 - Question ouverte
Waardoor nam de vraag naar slaven toe?
Slide 27 - Question ouverte
Vragen over 2.5 - De opkomst van machines.
Slide 28 - Question ouverte
Plus de leçons comme celle-ci
1.3 Revolutie in Nederland
Décembre 2018
- Leçon avec
19 diapositives
Geschiedenis
Middelbare school
vmbo, mavo
Leerjaar 2
cordemans 2.4
Novembre 2023
- Leçon avec
20 diapositives
Geschiedenis
Middelbare school
mavo
Leerjaar 2
les 8 hoofdstuk 2
Décembre 2023
- Leçon avec
38 diapositives
Geschiedenis
Middelbare school
vmbo t
Leerjaar 2
2.4 Slaven op de plantages
Janvier 2023
- Leçon avec
45 diapositives
Geschiedenis
Middelbare school
mavo
Leerjaar 2
7.3 Verlichte ideeën in Nederland/A52
Mars 2024
- Leçon avec
26 diapositives
Geschiedenis
Middelbare school
vwo
Leerjaar 4
7.3 Verlichte ideeën in Nederland vwo
Mai 2024
- Leçon avec
14 diapositives
Geschiedenis
Middelbare school
havo
Leerjaar 4
Herhalingsles H1
Octobre 2021
- Leçon avec
36 diapositives
Geschiedenis
Middelbare school
2.4 Slaven op de plantages
Décembre 2023
- Leçon avec
37 diapositives
Geschiedenis
Middelbare school
mavo
Leerjaar 2