Schrijven van Advies, Instructie en Handleiding voor ICT-studenten

• ICT
• MBO
• Studiejaar 1

Schrijven van Advies, Instructie en Handleiding voor ICT-studenten

Lesdoel

Aan het einde van de les kun je een instructie, handleiding of advies schrijven over een ICT-onderwerp.

Wat weet je al over het schrijven van advies, instructies en handleidingen voor ICT-onderwerpen?

Wat is een Advies?

Een advies is een aanbeveling of suggestie over hoe een probleem opgelost kan worden of hoe een bepaalde situatie verbeterd kan worden.

Hoe Schrijf je een Advies?

Een advies moet duidelijk en beknopt zijn. Gebruik een formele toon en geef concrete aanbevelingen gebaseerd op onderzoek en expertise.

Wat is een Instructie?

Een instructie is een stapsgewijze uitleg over hoe een taak uitgevoerd moet worden. Het bevat duidelijke en specifieke stappen.

Hoe Schrijf je een Instructie?

Een instructie moet beginnen met een overzicht van de benodigde materialen en vervolgens stapsgewijs de uitvoering van de taak beschrijven.

Wat is een Handleiding?

Een handleiding is een gedetailleerde instructie die gebruikers begeleidt bij het gebruik van een product of het uitvoeren van een taak.

Hoe Schrijf je een Handleiding?

Een handleiding moet overzichtelijk zijn en voorzien van duidelijke illustraties of afbeeldingen indien van toepassing. Geef stapsgewijze instructies en tips voor probleemoplossing.

Oefening

Schrijf een advies, instructie of handleiding over het gebruik van een Teams applicatie. Gebruik de informatie uit het boek Servicemanagement 

Wat lever je op?

Dat wat de gebruiker  van je vraagt (keuze uit: advies, instructie of handleiding)

We testen het volgende week

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.