Bijeenkomst 2: Futureproof leerkracht digitale geletterdheid en digitale didactiek

• Mediawijsheid
• HBO
• Studiejaar 4

Futureproof leerkracht: 

digitale geletterdheid <-> digitale didactiek

Future-proof leerkracht

Uit welke onderdelen bestaat digitale geletterdheid?

1. programmeren, irrational searching, coding en mousetracking
2. beebotting, 21first century skills, droneflying en hacken
3. mediawijsheid, computational thinking, ict-basisvaardigheden en informatievaardigheden
4. smartboardskills, keyboard throwing, laptopping en Prezivaardigheid

Op welke manier wil je een eerste stap maken voor een EF slim klaslokaal?

1. klascultuur
2. planningsinstructies
3. klasroutines
4. inrichting lokaal

Activiteiten ter voorbereiding

1. Schrijf een blog met je leerdoelen gericht backpack, leerkracht21, change agent. 

2. Bekijk het filmpje Introductie van tpack-model van Michiel van Ast: https://youtu.be/YjKEnBk_Vi4

Bedenk een voorbeeld van tpack dat bij jou past. 

3. Ga na welke nieuwe media je zelf al gebruikt of gebruikt hebt. 

Over welk medium ben je heel enthousiast en waarom?

Deel wekelijks expertise met je peers via de padlet.

Inhoud bijeenkomst

De relatie tussen digitale geletterdheid en digitale didactiek

Digitale didactiek en TPACK

Tools en digitale geletterdheid van kinderen

Volgende bijeenkomst

Maar eerst even terug naar de basis..........

21e eeuwse vaardigheden

Digitale geletterdheid

Ict-basisvaardigheden

De werking van computers en netwerken begrijpen, kunnen omgaan met verschillende soorten technologieën en de bediening ervan en de mogelijkheden en beperkingen van technologie begrijpen.

Informatievaardigheden

Een informatiebehoefte kunnen signaleren en analyseren en op basis hiervan relevante informatie zoeken, selecteren, verwerken en gebruiken.

Computational thinking

Problemen op een zodanige manier formuleren dat het mogelijk wordt een computer of ander digitaal gereedschap te gebruiken om het probleem op te lossen.

Mediawijsheid

Kennis, vaardigheden en mentaliteit die nodig zijn om bewust, kritisch en actief om te gaan met media.

Waarom?

Leerlingen digitaal geletterd maken is meer dan ze voorbereiden op een veranderende arbeidsmarkt.........

Minstens zo belangrijk is dat leerlingen leren om zichzelf op een positieve manier te ontwikkelen, uit te drukken en hun eigen leven vorm geven in de maatschappij. 

Niet: leerlingen zo opleiden dat ze precies passen bij wat de maatschappij van ze vraagt. 

Wel: ze leren reflecteren op de maatschappij, zodat ze kritische vragen kunnen stellen, er vanuit hun eigen overtuigingen aan kunnen bijdragen en de (digitale) maatschappij zelfs kunnen vormen. 

Rol digitale geletterdheid

Digitale geletterdheid wordt zo goed als zeker een vast onderdeel van het curriculum van het onderwijs. 

Stichting Leerplan Ontwikkeling (SLO) ontwikkelt kerndoelen voor digitale geletterdheid (in 2024 klaar).

Eind 2022 zullen de conceptkerndoelen gereed zijn.

Interessante achtergrondinformatie

• De impact van digitalisering op onderwijs en opleiden
• Leerlijnen voor 21e eeuwse vaardigheden: kijkwijzers voor het volgen van ontwikkeling 
• Leerlijnen digitale geletterdheid (concept)
• Handboek Digitale geletterdheid (Kennisnet)

Nu in het klein: wat zou jij willen leren?

Digitale didactiek

Activerende en motiverende werkvormen

backpack

leerkracht 21

change agent

Digitale didactiek en pedagogiek

‘Digitale didactiek’ betreft de kennis en kunde met betrekking tot het gebruik van ICT bij het faciliteren van het leren (Simons, 2003). 

‘Digitale pedagogiek’: de kennis en kunde met betrekking tot het gebruik van ICT bij het faciliteren van de pedagogische relatie tussen docent en lerenden (Rubens, 2020).

Digitale didactiek

Digitale didactiek gaat over het kunnen beantwoorden van vragen als:

• Wat is de meerwaarde van leertechnologie? 
• Hoe zit de digitale leeromgeving eruit?
• Welke soorten activerende werkvormen zijn er?
• Wat is er anders dan in de face-2-face les? 
• Waarin is professionalisering nodig?

Waar zie je meerwaarde van het inzetten van nieuwe media en ict?

Je hebt niet alleen kennis nodig over tools

maar ook kennis 

over welke keuzes je maakt 

om tools op een juiste wijze in te zetten.

TPACK bestaat uit een samenhang van:

1. pedagogiek, didactiek, ict
2. klassenmanagement, didactiek en ict
3. vakinhoud, didactiek, ict
4. vakinhoud, pedagogiek en ict

Hoe gebruik je TPACK?

onderwijs ontwerpen en evalueren

QR-speurtocht

padlet

https:

Opdracht: TPACK (Backpack en leerkracht21)

stap 1: Bestudeer een tool.

- Wat is het?

- Wat kun je ermee (jk/ok)?

- Wat is de meerwaarde?

- Kunnen leerlingen dit ook zelf?

stap 2: Laat TPACK erop los.

stap 3: Experimenteer ermee in de klas.