Thema 2 -1: Zin in leren: 21e eeuwse vaardigheden en digitale geletterdheid

• Mediawijsheid
• HBO
• Studiejaar 4

Leerlijn NMICT - Thema 2

Future-proof leerkracht

Doelen thema 2

1. Wat betekenen de 21e eeuwse vaardigheden en digitale geletterdheid voor mijn onderwijs?

 

2. Waarom, wanneer en hoe zet ik nieuwe media & ict in? (tpack)

Inhoud bijeenkomst

Wat zijn de 21e eeuwse vaardigheden?

Wat is digitale geletterdheid?

Wat is de relatie tussen digitale geletterdheid en digitale didactiek

Volgende bijeenkomst

Hoe komen onderstaande vaardigheden 

in de klas terug?

- communiceren

- samenwerken

- sociale en culturele vaardigheden

- zelfregulering

- kritisch denken

- creatief denken

- probleem oplossen

Digitale escaperoom

Aan welke 21e eeuwse vaardigheden
hebben jullie gewerkt?

zelfregulering

communiceren

samenwerken

sociale/ culturele vaardigheden

kritisch denken

creatief denken

probleem oplossen

Wat heb je als leraar nodig om KRAAK 'M 

te kunnen doen?

21e eeuwse vaardigheden

Digitale geletterdheid

Ict-basisvaardigheden

De werking van computers en netwerken begrijpen, kunnen omgaan met verschillende soorten technologieën en de bediening ervan en de mogelijkheden en beperkingen van technologie begrijpen.

Informatievaardigheden

Een informatiebehoefte kunnen signaleren en analyseren en op basis hiervan relevante informatie zoeken, selecteren, verwerken en gebruiken.

Computational thinking

Problemen op een zodanige manier formuleren dat het mogelijk wordt een computer of ander digitaal gereedschap te gebruiken om het probleem op te lossen.

Mediawijsheid

Kennis, vaardigheden en mentaliteit die nodig zijn om bewust, kritisch en actief om te gaan met media.

Waarom?

Leerlingen voorbereiden op een veranderende arbeidsmarkt is meer dan ze digitaal geletterd maken........

Minstens zo belangrijk is dat leerlingen leren om zichzelf op een positieve manier te ontwikkelen, uit te drukken en hun eigen leven vorm geven in de maatschappij. 

Waarom?

Niet: 

leerlingen zo opleiden dat ze precies passen bij wat de maatschappij van ze vraagt. 

Wel: 

leerlingen leren reflecteren op de maatschappij, zodat ze kritische vragen kunnen stellen, er vanuit hun eigen overtuigingen aan kunnen bijdragen en de (digitale) maatschappij zelfs kunnen vormen.

Digitale geletterdheid in PO

Digitale geletterdheid wordt een vast onderdeel van het curriculum van het onderwijs. 

Stichting Leerplan Ontwikkeling (SLO) ontwikkelt kerndoelen voor digitale geletterdheid (in 2024 klaar).

Eind 2022 zullen de conceptkerndoelen gereed zijn.

Digitale didactiek

De kennis en kunde

 

met betrekking tot het gebruik van ICT

bij het faciliteren van het leren 

(Simons, 2003).           

Digitale didactiek

Digitale didactiek gaat over het kunnen beantwoorden van vragen als:

• Wat is de meerwaarde van leertechnologie? 
• Hoe zit de digitale leeromgeving eruit?
• Welke soorten activerende werkvormen zijn er?
• Wat is er anders dan in de face-2-face les? 
• Waarin is professionalisering nodig?

Je hebt niet alleen kennis nodig over tools

maar ook kennis 

over welke keuzes je maakt 

om tools op een juiste wijze in te zetten.

Opdracht bijeenkomst 2

Bekijk het filmpje 

Introductie van tpack-model 

van Michiel van Ast:

https://youtu.be/YjKEnBk_Vi4

Bedenk een voorbeeld van 

tpack dat bij jou past.