semaine 48 : écouter/ grammaire II

• Frans
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

semaine 48

=> écouter 3.4  : ex 9 -14 online

=> grammaire II : 16a-  16c in werkboek

=> leren : apprendre 4 et 5 

=> let op ! achterin deze lessonup staan nakijkbladen weektaak 47

-3.4 Maken Ex. 9 tm 14 (en ligne)

-3.5 Maken Ex 16a tm 16c (livre)

-Leren Apprendre 4 et 5 

programme 

- formatieve toets apprendre 2 & 3

- herhaling vorige week : le verbe METTRE

- cette semaine : het bijvoeglijk naamwoord : bijzondere vormen

zelfstandig : oefening 9 tm 14 online

terugblik : 

- wat betekent het werkwoord METTRE?

- waarom heb ik vorige week een smurf gebruikt in de les?

- het voltooid deelwoord van mettre is ..........

- de passé composé vervoeg ik met ............ dus er gebeurt niets met het voltooid deelwoord

le verbe METTRE : leggen/zetten/aantrekken  

je mets                                                 j'ai mis

tu mets                                                tu as mis

il/elle/on met                                 il/elle/ on a mis

nous mettons                               nous avons mis

vous mettez                                  vous avez mis

ils mettent                                      ils ont mis

j'ai mis  /  tu as mis/  il a mis/ elle a mis/ on a mis/ nous avons mis/ vous avez mis/ ils ont mis/ elles ont mis

1. De vorm van het bijvoeglijk naamwoord

Kijk en luister naar het instructiefilmpje over de VORM van het bijvoeglijk naamwoord.

De vorm van het bijvoeglijk naamwoord

Het bijvoeglijk naamwoord past zich aan, aan het woordje waar het over gaat.

Un grand garçon

Deux grands garçons

Une grande fille

Deux grandes filles

M. enkv	M. mv
-	+ S
V.enkv	V.meerv
+e	+ es

Het bijvoeglijk naamwoord

Het bijvoeglijk naamwoord staat in het Frans ACHTER het zelfstandig naamwoord ……….

Un chat gris                                                           les cours ennuyeux

Un bâtiment moderne                                      une fille marrante

TENZIJ het bijvoeglijk naamwoord voorkomt in het  rijtje :

BON BEAU JOLI

HAUT LONG PETIT

JEUNE GROS  GRAND

VIEUX MAUVAIS MÉCHANT

NOUVEAU AUTRE LARGE

PREMIER / DERNIER en alles wat ertussen zit (de rangtelwoorden)

Het bijvoeglijk naamwoord heeft verschillende uitgangen :

Mannelijk enkelvoud - geen uitgang  / Vrouwelijk enkelvoud – E

Mannelijk meervoud – S  / Vrouwelijk meervoud – ES

Als een mannelijk bvnw eindigt op een – e ( bv JEUNE) dan komt er voor de vrouwelijke vorm geen extra – e achter.

Als een mannelijk bvnw eindigt op een – X (bv heureux) dan verandert de x in SE voor de vrouwelijke vorm (heureuse)

Als een mannelijk bvnw eindigt op een – F (bv sportif) dan verandert de F in VE voor de vrouwelijke vorm (sportive)

Als een mannelijk bvnw eindigt op – ER (bv cher) dan verandert de ER in ÈRE voor de vrouwelijke vorm (chère)

Als een mannelijk bvnw eindigt op c (bv public) dan verandert c in que voor de vrouwelijke vorm (publique)

sommige bijvoeglijke naamwoorden  krijgen in de vrouwelijke vorm een dubbele medeklinker ;

un parc naturel - une beauté naturelle    / un bon café - une bonne idée  / un ancien élève - une ancienne élève

Verder : een aantal  onregelmatige bijvoeglijk naamwoorden: 

Long/longue       frais/fraîche           gros/grosse         gentil/gentille           fou/folle

Sec/sèche        Doux/douce        Blanc /blanche  favori/ favorite   faux/fausse   doux/ douce

gentil /gentille    bas/ basse   beau/ belle   nouveau /ñouvelle     long/ longue  vieux/ vieille

inquiet/ inquiète 

De bvnw’s nouveau/ beau en vieux hebben een aparte mannelijke vorm ev wanneer het zn wat volgt begint met een klinker of stomme h:

^{Un bel arbre - een mooie boom} 

^{Un nouvel ami -  een nieuwe vriend} 

^{Un vieil hôtel  - een oud hotel}

LET OP : deze vorm is alleen voor MANNELIJK EV => une belle amie / une nouvelle imprimante/ une vieille école!!

meervouden

bijzonderheden : 

Sommige  mannelijke bvnw's zijn afwijkend in het meervoud : 

-s blijft -s ; le gros livre - les gros livres  -  het dikke boek/ de dikke boeken

x blijft x : le vieux palais - les vieux palais  - het oude paleis - de oude paleizen

al wordt aux ; le parc national - les match nationaux  - het nationale park- de nationale wedstrijden

eau wordt eaux ; le nouveau vélo - les nouveaux vélos - de nieuwe fiets- de nieuwe fietsen

les adjectifs de couleur

maak 16a- 16c in je schrift

kijk nu de weektaak van vorige week na :

 -3.2 Maken Ex 3 tm 6 (livre)

 -3.3 Maken Ex 8a tm 8d (livre) 

Exercice 3 –positif              négatif                       doute

                     formidable     difficile                       ce n’est pas sûr

                     intéressant      horrible                      je ne sais pas

                      j’adore            je déteste                   peut-être

                       joli                      nul

                      trop bien          moche

                      mignon            mauvais

B  Voorbeelduitwerking:

1 Moi, je trouve que la piscine est formidable. / J’adore nager.

2 Je déteste les maths. / Les maths, c’est difficile. / J’adore les maths, c’est intéressant !

3 Je trouve que les vêtements sont jolis. / Le style de la fille, c’est nul !

4 Le foot ? C’est un sport horrible. Je déteste les matchs à la télé !

Exercice 4 – Mise en route ~ Vocabulaire

1 amitié                                                            5 bizarre

2 amusantes                                                 6 personne n’

3 un accident                                               7 recommande

4 le personnage principal                      8 possible

Exercice 5 –  1 Informatie geven over de films.

2 Een ander persoon, een ander leven

 Mysterie en gevaar  / Droomvakantie … of niet?   Een heel bijzondere vriend

Exercice 6 –   1 a Vacances de rêve … ou pas ?

 b Mystère et danger, Vacances de rêve … ou pas ?, Un copain très spécial.

 c geen

 d Une autre personne, une autre vie, Mystère et danger.

 e Vacances de rêve … ou pas ?, Un copain très spécial.

 f Mystère et danger.

 g Un copain très spécial.

3 Na een auto-ongeluk wordt Asmarah door iedereen Julie genoemd en woont ze in een ander land bij andere ouders. Ze gaat op zoek naar haar eigen ouders en eigen huis. Maar waar moet ze beginnen?

4 a Er wordt niet gesproken.

  De docenten kijken niet naar de leerlingen / kijken de leerlingen niet aan

 b Als ze grote plastic zakken vindt met heel zware dingen.

5 a Ze gaan voor het eerst zonder ouders op vakantie.

 b Ze kunnen niet koken.

  Ze hebben geen geld om naar een restaurant te gaan.

 c De titel betekent: Een droomvakantie of toch niet?

Een vakantie zonder ouders lijkt een droomvakantie. Maar in de praktijk blijkt het toch wel lastig zonder ouders.

6 a Faux, hij is er niet blij mee.

 b Vrai

 c Faux, het gaat over vriendschap tussen een robot en een jongen.

7 Un objet en métal, avec des yeux et une bouche.

 Een voorwerp van metaal met ogen en een mond.

8 a Il met le truc dans son placard.

  Hij legt het ding in zijn kast.

 b Il met

9 Mystère et danger.

 J’ai eu peur, le mystère de son école.

10 a Trop bien, formidables, j’ai aimé, je recommande, cinq étoiles.

 b De acteurs spelen goed en het eind van de film is goed.

11 a Faux, Timo zegt dat je minstens 13 jaar moet zijn, anders is de film te spannend.

 b Vrai, Timo geeft evenveel sterren als de jury, namelijk vijf sterren.

12 Ster

2 D

3 Na een auto-ongeluk wordt Asmarah door iedereen Julie genoemd en woont ze in een ander land bij andere ouders. Ze gaat op zoek naar haar eigen ouders en eigen huis. Maar waar moet ze beginnen?

4 a Er wordt niet gesproken.  De docenten kijken niet naar de leerlingen

 b Als ze grote plastic zakken vindt met heel zware dingen.

5 a Ze gaan voor het eerst zonder ouders op vakantie.

 b Ze kunnen niet koken/ geen geld om nr restaurant te gaan.

 c De titel betekent: Een droomvakantie of toch niet?

Een vakantie zonder ouders lijkt een droomvakantie. Maar in de praktijk blijkt het toch wel lastig zonder ouders.

6 a Faux, hij is er niet blij mee.  /  b Vrai  /  c Faux, het gaat over vriendschap tussen een robot en een jongen.

7 Un objet en métal, avec des yeux et une bouche.

 Een voorwerp van metaal met ogen en een mond.

 b De acteurs spelen goed en het eind van de film is goed.

11 a Faux, Timo zegt dat je minstens 13 jaar moet zijn, anders is de film te spannend.

 b Vrai, Timo geeft evenveel sterren als de jury, namelijk vijf sterren.

12 Ster

Exercice 7 – Mise en pratique

Voorbeeldantwoord:

J’ai vu le film « … ». Je n’ai pas aimé le film parce que je déteste les comédies et les acteurs sont nuls. En plus, la fin était horrible / l’histoire était mauvaise. Je mets / J’ai mis 1 étoile.

GRAMMAIRE I – Het onregelmatige werkwoord mettre

Exercice 8A

1 Hij legt het ding in de kast.

 Ik heb vijf sterren gezet.

2 -

3 a 1

 b 3

 c -

 d 8

 e 5

 f 4

 g 2

 h 7

 i -

 j 6

Exercice 8B

A

1 mettons

2 mets

3 mets

4 met

5 mettent

6 ai mis

B

1 Wij zetten het bureau in de hoek van de slaapkamer.

2 Trek jij met carnaval je clownspak aan?

3 Ik leg al mijn kleren in mijn kast.

4 Waarom doet zij altijd mascara op?

5 De kinderen zetten de taart in de oven.

6 Ik heb de boter in de koelkast gezet.

Exercice 8C

1 on met

2 mes grands-parents mettent

3 je mets

4 vous mettez

5 nous mettons

6 il met

7 ma sœur a mis

8 tu as mis

Exercice 8D

Voorbeelduitwerking:

1 Tu mets ton portable dans le sac à dos ?

2 Nous avons mis nos vêtements dans le placard.

3 Je mets les œufs dans le frigo.

4 Ma mère a mis la voiture dans le garage.

5 Vous mettez la guitare dans le coin de la salle de séjour ?

6 On met le journal sur la table.

 b Il met

9 Mystère et danger.

 J’ai eu peur, le mystère de son école.

10 a Trop bien, formidables, j’ai aimé, je recommande, cinq étoiles.

 b De acteurs spelen goed en het eind van de film is goed.

11 a Faux, Timo zegt dat je minstens 13 jaar moet zijn, anders is de film te spannend.

 b Vrai, Timo geeft evenveel sterren als de jury, namelijk vijf sterren.

12 Ster

GRAMMAIRE I – Het onregelmatige werkwoord mettre

Exercice 8A   

1 Hij legt het ding in de kast.  / Ik heb vijf sterren gezet.

2 -

3 a 1    /  b 3   /  c -  /  d 8  / e 5  / f 4  / g 2 / h 7  /  i -  / j 6

Exercice 8B /A

1 mettons                     3 mets                           5 mettent

2 mets                          4 met                              6 ai mis

B

1 Wij zetten het bureau in de hoek van de slaapkamer.

2 Trek jij met carnaval je clownspak aan?

3 Ik leg al mijn kleren in mijn kast.

4 Waarom doet zij altijd mascara op?

5 De kinderen zetten de taart in de oven.

6 Ik heb de boter in de koelkast gezet.

Exercice 8C

1 on met

2 mes grands-parents mettent

3 je mets

4 vous mettez

5 nous mettons

6 il met

7 ma sœur a mis

8 tu as mis

Exercice 8D

Voorbeelduitwerking:

1 Tu mets ton portable dans le sac à dos ?

2 Nous avons mis nos vêtements dans le placard.

3 Je mets les œufs dans le frigo.

4 Ma mère a mis la voiture dans le garage.

5 Vous mettez la guitare dans le coin de la salle de séjour ?

6 On met le journal sur la table.

1 Tu mets ton portable dans le sac à dos ?

2 Nous avons mis nos vêtements dans le placard.

3 Je mets les œufs dans le frigo.

4 Ma mère a mis la voiture dans le garage.

5 Vous mettez la guitare dans le coin de la salle de séjour ?

6 On met le journal sur la table.

8d

1 Tu mets ton portable dans le sac à dos ?

2 Nous avons mis nos vêtements dans le placard.

3 Je mets les œufs dans le frigo.

4 Ma mère a mis la voiture dans le garage.

5 Vous mettez la guitare dans le coin de la salle de séjour ?

6 On met le journal sur la table.