les 5, herhalingsles hoofdstuk 8 symmetrie

• Wiskunde
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 1

Welkom Zb1a

Startklaar

• Zit ik op mijn plek?
• Telefoon in het Zakkie in mijn tas?
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel? Boek, potlood, liniaal/ geodriehoek
• Ben ik stil om te starten met de les?

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.

Wat zijn de schoolregels?…

Hoe leer je wiskunde?

• Oefenen, oefenen en nog eens oefenen!
• Door veel te oefenen onthoud je goed wat je bij de opdrachten moet doen. 
• Bij dit hoofdstuk is het heel belangrijk dat je netjes tekent. Hoe?
• Kan je voor wiskunde ook dingen uit je hoofd leren?
• Ja! Dat zijn de leervragen die vaak in de SO's en werkbladen staan. 

• We gaan nu eerst het leerwerk van hoofdstuk 9 herhalen (procenten)
• En daarna: werkbladen van hoofdstuk 8 symmetrie maken

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.

Even herhalen!

We gaan herhalen. 

Belangrijk: het antwoord bedenk je voor jezelf. Dat ga je niet door de klas roepen.

Als je een beurt krijgt mag je het antwoord zeggen en uitleggen wat je weet. 

Welk percentage hoort bij de
breuk
1/4?

1. 50%
2. 10%
3. 25%
4. 33,3%

Welk percentage hoort bij de
breuk
1/10?

1. 20%
2. 10%
3. 50%
4. 33,3%

Welk percentage hoort bij de
breuk
1/3?

1. 20%
2. 10%
3. 50%
4. 33,3%

Welk percentage hoort bij de
breuk
3/4?

1. 25%
2. 50%
3. 75%
4. 33,3%

Welk percentage hoort bij de
breuk
7/10?

1. 10%
2. 20%
3. 33,3%
4. 70%

Welke breuk hoort bij het percentage 1/2?

1. 10%
2. 25%
3. 33,3%
4. 50%

Welke breuk hoort bij
50%?

Welke breuk hoort bij
10%?

Welke breuk hoort bij
33,3%?

Welke breuk hoort bij
25%?

Aan de slag

Wat: 

Werkblad maken. Let op! Tekenen moet je heel netjes doen,
met potlood en met  liniaal of geodriehoek. 

Met pen of niet netjes getekend? Dan is het fout.

Eerder klaar? Laat mij nakijken en kom een nieuw werkblad halen. 

Hoe:
Eerst helemaal zelfstandig en in stilte!

Daarna mag je overleggen met je buur. 

Natuurlijk blijf je daarbij op jouw eigen plek zitten. 

Heb je hulp nodig van mij of een klasgenoot? Kom het eerst aan mij vragen!

Woensdag 5 juni les 3 SO hoofdstuk 8

Potlood + liniaal/ geo

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Smartrekenen

Smartrekenen

Beoordeling periode 4:

• Goed: meer dan 3 uur effectief gerekend OF 3 uur gerekend & boven 1F niveau
• Voldoende: 3 uur effectief gerekend
• Onvoldoende: onder 2 uur effectief gerekend. 

Dat betekent: iedere week in de les 30 minuten serieus smartrekenen

Smartrekenen

Ga naar :

• Magister,
• Leermiddelen
• Klik op Smartrekenen VO (de bovenste als er 2 staan)
• Klik op de gele knop links bovenaan. Soms is er een starttoets, soms zijn het alleen oefeningen.  
• Vraag? Vinger in de lucht. Het moet helemaal stil zijn. 

Einde van de les

Controlevragen

1. a.
2. b.
3. c.
4. d.

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de verschillende lesfasen gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt leerlingen willekeurig met open vragen. Hierbij stimuleert de docent het kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen werk met elkaar te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden in te zetten.

Exit ticket