Les 15 11/01/24 ZK2A Paragraaf 3.4
1 / 17
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo kLeerjaar 2
Cette leçon contient 17 diapositives, avec diapositives de texte.
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Wel op tafel:
Map
Pen
Feniksboeken
Zakkie met telefoon erin
Welkom bij de Geschiedenisles ZK2A!
Niet op tafel:
Telefoon
Laptop
Tas
Slide 2 - Diapositive
Startopdracht in STILTE:
Schrijf een antwoord op de volgende vragen:
1. Wat is urbanisatie?
2. Welke drie standen waren er in Frankrijk voor de revolutie?
3. Wat is een indirecte bron?
timer
3:00
Slide 3 - Diapositive
Lesdoelen
Aan het eind van deze les:
Ken je de begrippen imperialisme en nationalisme (R)
Kan je uitleggen hoe Indië een kolonie werd van Nederland. (T1)
Slide 4 - Diapositive
Programma deze les:
- Startopdracht
- Lesdoelen
- Verder bij paragraaf 3.4 : Indië, een Nederlandse kolonie
Slide 5 - Diapositive
Nederlands-Indië
Vanaf de zeventiende eeuw handelde de VOC in Indië. Rijke Europeanen betaalden veel geld voor tropische producten.
- Nederlanders verboden de boeren in Indië om hun goederen aan andere landen te verkopen. Deden ze dat toch, dan strafte de VOC hen hard.
- Na 1815 beschouwde Nederland Indië als bezit (Nederlands-Indië). Nederlanders gingen zich steeds meer met het bestuur bemoeien.
Nederlands-Indië
Kolonie van Nederland in de negentiende eeuw. Tegenwoordig Indonesië.
Slide 6 - Diapositive
Nederlands-Indië
Indië werd officieel een Nederlandse kolonie. Gebieden binnen Indië waar Nederland nog weinig contact mee had, werden na 1870 alsnog veroverd. Ten slotte werden alle Indische eilanden – soms met geweld – onder Nederlands bestuur gesteld.
Slide 7 - Diapositive
Imperialisme
- Europeanen waren trots op hun eigen land en cultuur (nationalisme). Zij wilden hun macht en het aanzien van het land vergroten.
- Het gevolg hiervan was het veroveren van nieuwe gebieden (imperialisme).
- Uit deze gebieden werden grondstoffen gehaald voor de fabrieken, hierdoor maakten ze nóg meer winst.
nationalisme
Heel erg trots zijn op je eigen volk en land. Andere volkeren minachten (je vindt deze minder dan jouw volk).
imperialisme
De macht en aanzien van je land groter maken door meer gebieden te veroveren.
Slide 8 - Diapositive
Nationalisme
Heel erg trots zijn op je eigen volk en land, en andere volken minachten. Je wil ook de macht van je land vergroten.
Schrijf op!
timer
3:00
Slide 9 - Diapositive
Bron:
China, de taart van koningen en keizers
Engeland
Deze persoon stelt koningin Victoria voor. Zij is in de negentiende eeuw koningin van het Verenigd Koninkrijk.
Duitsland
Deze persoon stelt keizer Wilhelm II voor. Hij is in de negentiende eeuw keizer van Duitsland.
Frankrijk
Deze persoon stelt Marianne voor. Zij is het nationale symbool voor Frankrijk. Zij staat naast Rusland, vanwege een het Frans-Russische vredesverdrag. Zij doet ook niet mee met de verdeling, maar adviseerd Rusland.
Rusland
Deze persoon stelt tsaar Nicolaas II voor. Hij is de tsaar (keizer) van Rusland in de negentiende eeuw.
Japan
Deze persoon stelt een samurai voor. Die rustig nadenkt welke delen van China het voordeligst zijn voor hem/Japan.
China
Deze persoon stelt een Chinees voor. Hij gooit zijn handen omhoog in een poging de onderstaande personen te stoppen. Maar hij is machteloos.
Slide 10 - Diapositive
Imperialisme
Macht en aanzien van je land groter maken door meer gebieden te veroveren.
Schrijf op!
timer
3:00
Slide 11 - Diapositive
Slide 12 - Diapositive
Het cultuurstelsel
Nederland wilde zijn kolonie winstgevend maken. Daarvoor moest de handel in specerijen groter worden. Koning Willem I bedacht daarvoor in 1830 het cultuurstelsel:
- Elke boer moest 1/5 deel van zijn grond verbouwen voor de Nederlandse handel.
- Nederlandse ambtenaren controleerden of de boeren genoeg produceerden.
Gevolg: Nederland verdiende veel geld. Met dat geld werden spoorwegen en bruggen (in Nederland) aangelegd.
cultuurstelsel
Regels die boeren in Nederlands-Indië verplichten om producten zoals koffie, thee en tabak te verbouwen voor de handel met Nederland.
Slide 13 - Diapositive
Armoede en honger in Nederlands-Indië
De gevolgen van het cultuurstelsel voor de bevolking van Nederlands-Indië waren:
- Land produceerde te weinig voedsel voor zichzelf (veel honger).
- Bevolking had hierdoor grote armoede.
In het boek Max Havelaar kwam kritiek op het cultuurstelsel. Het gevolg daarvan was dat Nederlanders vonden dat de regering Nederlands-Indië beter bestuurd moest worden.
Slide 14 - Diapositive
Het einde van het cultuurstelsel
Na 1870 mochten ook andere bedrijven handel voeren met Nederlands-Indië.
- Veel boeren werden werknemers van deze bedrijven. (kregen dus loon)
- Wegen en irrigatienetwerken werden aangelegd.
- Na 1900 mocht Nederland geen geld meer verdienen naar Nederlands-Indië.
- Er kwamen meer ziekenhuizen.
- Er kwamen scholen ---> Mensen konden kritischer nadenken
Hierdoor kwam er vanuit de bevolking langzaam verzet tegen Nederland.
Slide 15 - Diapositive
Cultuurstelsel
Regels die boeren in Nederlands-Indië verplichtten om producten zoals thee, koffie en tabak te verbouwen voor de handel met Nederland
Schrijf op!
timer
3:00
Slide 16 - Diapositive
Nationalisme
Imperialisme
Cultuurstelsel
......
......
......
Samenvatting: ....
Eindopdracht: schrijf een Cornell-samenvatting van de les waarin je de sleutelwoorden gebruikt:
timer
5:00
