3.4: Indië, een Nederlandse kolonie

1) Ik weet hoe de arbeiders en vrouwen hebben gestreden voor een beter leven
2) Ik weet wat de Socialisten zijn en waarvoor zij streden
- Ik weet hoe Indië een Nederlandse kolonie werd
- Ik weet wat imperialisme en nationalisme betekent

- huiswerk checken
-Instructie over deze les middels Lessonup 




Kan ik antwoord geven op de 2 doelen die gesteld zijn?
1 / 16
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo kLeerjaar 2

Cette leçon contient 16 diapositives, avec diapositives de texte.

Éléments de cette leçon

1) Ik weet hoe de arbeiders en vrouwen hebben gestreden voor een beter leven
2) Ik weet wat de Socialisten zijn en waarvoor zij streden
- Ik weet hoe Indië een Nederlandse kolonie werd
- Ik weet wat imperialisme en nationalisme betekent

- huiswerk checken
-Instructie over deze les middels Lessonup 




Kan ik antwoord geven op de 2 doelen die gesteld zijn?

Slide 1 - Diapositive

Vorige les:
- samen sta je sterk
- sociale wetten
- socialisten
- Aletta Jacobs

Slide 2 - Diapositive

Wat gaan we in deze les doen?
  • Uitleg imperialisme en nationalisme
  • Geld verdienen
  • Armoede en honger
  • Einde aan het cultuurstelsel 

Slide 3 - Diapositive

Nederlands-Indië
Vanaf de zeventiende eeuw handelde de VOC in Indië. Rijke Europeanen betaalden veel geld voor tropische producten. 
  • Nederlanders verboden de boeren in Indië om hun goederen aan andere landen te verkopen. Deden ze dat toch, dan strafte de VOC hen hard.
  • Na 1815 beschouwde Nederland Indië als bezit (Nederlands-Indië). Nederlanders gingen zich steeds meer met het bestuur bemoeien. 
Nederlands-Indië
Kolonie van Nederland in de negentiende eeuw. Tegenwoordig Indonesië.

Slide 4 - Diapositive

Nederlands-Indië
  • uiteindelijk werden alle Indische eilanden met veel geweld veroverd
  • Veel Nederlanders verhuisden naar Indië om daar en nieuw bestaan op te bouwen
Nederlands-Indië
Kolonie van Nederland in de negentiende eeuw. Tegenwoordig Indonesië.

Slide 5 - Diapositive

Imperialisme
  • Europeanen waren trots op hun eigen land en cultuur (nationalisme). Zij wilden hun macht en het aanzien van het land vergroten. 
  • Het gevolg hiervan was het veroveren van nieuwe gebieden (imperialisme). 
  • Uit deze gebieden werden grondstoffen gehaald voor de fabrieken, hierdoor maakten ze nóg meer winst. 
nationalisme
Heel erg trots zijn op je eigen volk en land. Andere volkeren minachten (je vindt deze minder dan jouw volk).
imperialisme
De macht en aanzien van je land groter maken door meer gebieden te veroveren.

Slide 6 - Diapositive

Bron:
China, de taart van koningen en keizers
Engeland
Deze persoon stelt koningin Victoria voor. Zij is in de negentiende eeuw koningin van het Verenigd Koninkrijk.

Duitsland
Deze persoon stelt keizer Wilhelm II voor. Hij is in de negentiende eeuw keizer van Duitsland.
Frankrijk
Deze persoon stelt Marianne voor. Zij is het nationale symbool voor Frankrijk. Zij staat naast Rusland, vanwege een het Frans-Russische vredesverdrag. Zij doet ook niet mee met de verdeling, maar adviseerd Rusland. 
Rusland
Deze persoon stelt tsaar Nicolaas II voor. Hij is de tsaar (keizer) van Rusland in de negentiende eeuw.
Japan
Deze persoon stelt een samurai voor. Die rustig nadenkt welke delen van China het voordeligst zijn voor hem/Japan.
China
Deze persoon stelt een Chinees voor. Hij gooit zijn handen omhoog in een poging de onderstaande personen te stoppen. Maar hij is machteloos.

Slide 7 - Diapositive

Geld verdienen
  •  Nederland wilde zijn kolonie winstgeven maken.
  • De handel in specerijen moest groter worden.
  • Koning Willem I bedacht daarvoor in 1830 het cultuurstelsel.

Slide 8 - Diapositive

Geld verdienen
  • Elke boer in Nederlands-Indië werd verplicht om op 1/ 5e deel van zijn grond producten te verbouwen voor de Nederlandse handel.
  • Nederlandse ambtenaren controleerden of de boeren genoeg produceerden.

Slide 9 - Diapositive

Geld verdienen
  • De Nederlandsche Handelsmaatschappij bracht de handelswaar naar Europa en verkocht het daar met veel winst.
  • Met het geld dat werd verdiend werden in Nederland spoorwegen aangelegd en bruggen gebouwd. 

Slide 10 - Diapositive

Armoede en honger
  • Door het cultuurstelsel hielden de boeren maar weinig land en werkkracht over om voedsel voor zichzelf te verzorgen.
  • veel mensen leefden in armoede en leden zelfs honger.

Slide 11 - Diapositive

Armoede en honger
  • Eduard Douwes Dekker werkte in Nederlands-Indië als ambtenaar.
  • Hij zag hoe de Indische bevolking werd onderdrukt.
  • In 1860 schreef hij er een boek over: Max Havelaar. Hij gebruikte hierbij de schuilnaam Multatuli.

Slide 12 - Diapositive

Einde aan het cultuurstelsel
  • Tot 1870 mocht alleen de Nederlandsche Handelsmaatschappij met Indië handel voeren.
  • Daarna mochten ook  andere handelaren er een bedrijf starten.
  • De bedrijven werkten niet volgens de regels van het cultuurstelsel.

Slide 13 - Diapositive

Einde aan het cultuurstelsel
  • Veel boeren werden werknemers van bedrijven en kregen in loon uitbetaald.
  • Na 1900 zag de Nederlandse regering dat ze Indië niet alleen mochten gebruiken om geld te verdienen.
  • Ze legden in Indië wegen en irrigatiewerken aan.

Slide 14 - Diapositive

Einde van het cultuurstelsel
  •  Er kwamen ook scholen voor kinderen.
  • Ze konden leren om beter voor zichzelf te zorgen en dan zou er misschien vanzelf een einde komen aan de armoede.
  • Jongeren gingen vooral kritischer denken over het bestuur door Nederland.

Slide 15 - Diapositive

Aan de slag:
KGT:
1) HB lezen blz. 50 en 51
2) WB blz 69 en 70, maken opdr: 
1 t/m 8 

Klaar=zelfstandig nakijken


Slide 16 - Diapositive