Jongerenwerk outreachend werken

• Jongerenwerk
• MBO
• Studiejaar 3

Online les 5 Outreachend werken

Jongerenwerk

Wat gaan we doen vandaag:

Vooruitblik richting examens

Outreachend werken terugblik

betekenisrelatie 

oefenen casus

Het                   

Voorstel:

Nog 2 lessen jongerenwerk theorie  11 & 18 februari

Daarna 2 momenten voor examentraining in kleine groepjes op school 4 en 11 maart (oefen met casussen)

Examens vinden plaats tussen 15 maart en 2 April

- Op inschrijving en afhankelijk van wanneer de acteurs beschikbaar zijn

- 

terugblik vorige week

Wat is outreachend werken?

Wat weet je nog van outreachend werken?

Outreachend werken

+ Is het leggen van contact in de eigen leefomgeving

+ Is gericht, specifiek, meestal kwetsbare doelgroepen

+ Is jongeren zoeken  die geen positief contact meer hebben met maatschappelijke voorzieningen 

+is actief, een niet afwachtende en ongevraagde benadering

+ vindt plaats in het eigen milieu van de doelgroep

+ stimuleert het creëren van een eigen netwerk

+ Is bruggen bouwen tussen systeem en leefwereld

Methodisch Jongerenwerk

• Aanwezigheid van een betekenisrelatie
  

Wat is een betekenisrelatie?

een betekenisrelatie

Een relatie die het mogelijk maakt om erachter te komen wat de problemen of behoeftes van jongeren zijn

Verder is het van belang dat de jongerenwerker...

Contact maakt met de belevingswereld

Aansluiting zoekt bij de omgeving van jongeren

'Ruilmiddelen' te bieden heeft bijv: Jongerencentrum

Hij gebruikt daarvoor de vijf methodische stappen

Zet de vijf methodische stappen in de juiste volgorde.
1.Relatie opbouwen 2. Signaleren 3. Oriënteren 4. perspectief bieden 5. Probleem signaleren
(gebruik alleen de cijfers)

5 methodische stappen

Oriënteren

contact leggen

Relatie opbouwen 

Signaleren

Perspectief bieden

Oefen Casus

Mohammed (15 jaar) leefgebied: Gezin & Onderwijs 

Mohammed is een jongen van 15 jaar, die doordeweeks naar de middelbare school gaat. Hij komt uit een gezin van vijf kinderen, hij heeft twee jongere broers en twee jongere zusjes. Zijn moeder werkt drie dagen in de week op de basisschool en zijn vader werkt op zee. Zijn vader is steeds drie maanden aan het varen en daarna weer drie maanden thuis. Als de vader van Mohammed niet thuis is, wordt er van Mohammed verwacht dat hij helpt bij de verzorging en bescherming van zijn broertjes en zusjes. Mohammed komt elke zaterdagochtend bij de huiswerkbegeleiding in het buurthuis. Aan het begin van het schooljaar had Mohammed hoge cijfers, nu zijn vader op zee aan het werk is haalt hij onvoldoendes. Mohammed durft dit thuis niet te vertellen, want hij wil zijn ouders trots maken. Mohammed vraagt jou hoe hij ervoor kan zorgen dat hij weer hogere cijfers gaat halen, zodat zijn ouders trots blijven. 

Break-out- Rooms 10 minuten

Ga in 3-tallen bespreken wat het doel van het gesprek volgens jullie is!

Beschrijf het doel wat je wilt bereiken met Mohammed

Doel: 

Mohammed inzicht geven in het proces, waardoor hij zelfstandig thuis het gesprek aan kan gaan over zijn cijfers.

Meegaan in casus: de acteur gaat mee in de casus als er aandacht is voor de kwaliteiten en talenten van Mohammed. De hulpverlener zal tevens aandacht moeten hebben voor het maatschappelijke proces wat hier gaande is en de impact die dit heeft op de schoolprestaties van Mohammed. Mohammed moet tools krijgen om zelfstandig op een eigenwijze het gesprek thuis aan te gaan. 

 

Niet meegaan in casus: de acteur gaat niet mee in de casus als er alleen aandacht is voor de schoolprestaties van Mohammed of als er alleen aandacht is voor de gezinssituatie van Mohammed. Daarnaast toont de acteur bij een gebrek aan regie in het gesprek weerstand. 

Volgende week vakantie!!