3m bte T P3 les 1: toets bespreken + voorbereiding theater

• Kunst
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 3

les 1

toets bespreken, theatervoorstelling

              Startklaar

• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• Op je plek zitten         Telefoon in het Zakkie           Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond.                Schoolspullen op tafel: potlood

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

          vandaag +

          leerdoelen

-Toets bespreken

-opdracht: wat ging goed, wat kan beter?

-Planning periode 3

-voorbereiding theaterbezoek

-persoonlijke vragen over toets

Lesdoelen:

-Ik kan kijken naar mijn eigen antwoorden en benoemen wat er goed aan was of wat ik verkeerd heb gedaan.

-ik kan uitleggen waar ik deze periode in wil verbeteren.

-Ik kan uitleggen hoe ik mij gedraag in een theater.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Terugblikopdracht:

Deel 1 

Hoe was jouw voorbereiding voor de toets?

omcirkel jouw antwoorden

           Instructie toets bespreken

-Alleen vragen stellen die voor iedereen nuttig zijn.

-invullen wat goed ging en welke fouten je hebt gemaakt.

-check af en toe met de persoon naast je. "wat had jij voor een antwoord?"

einde les: persoonlijke vragen stellen over jouw toets.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

evalueren

Vul deel 2 verder in, zodat je alle vragen hebt bekeken.

Deel 3: wat wordt jouw leerdoel deze periode?

niet: "beter opletten", "eerder beginnen met leren"..

Maak jouw doel duidelijk.

Je mag overleggen, maar niet gezellig kletsen.

Persoonlijke vragen over toets

Deze periode: thema = tijd

Eerste schoolexamen

nieuwe stof: 

materialen, technieken en wat bedoelt een kunstenaar?

Terugkijken 

op de leerdoelen

Lesdoelen:

-Ik kan kijken naar mijn eigen antwoorden en benoemen wat er goed aan was of wat ik verkeerd heb gedaan.

-ik kan uitleggen waar ik deze periode in wil verbeteren.

-Ik kan uitleggen hoe ik mij gedraag in een theater.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.