Growth mindset + de leerkuil

• Frans
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

mindset & de leerkuil

Mindset: De leerkuil

• Wat was ook alweer de leerkuil?
• einde filmpje: Katie discovers the dip
•  vragen filmpje en mindset
• Hoe kom je uit de leerkuil (oriënteren)

Hoe komt Katie uit de dip?

Wat zou je Katie aanraden?

Heb je zelf de afgelopen tijd ook zo'n Katie moment gehad? Leg uit/beschrijf kort

Wat had je toen nodig gehad?

Had je met een andere mindset dit probleem makkelijker kunnen oplossen?

De leerkuil

Metafoor

Langzaam in de kuil

Bodem van de kuil: Hoe kom je eruit?

Voor de één een kuil, voor de ander een putje 

Maar springen is niet leren!

Een uitdaging betekend doorzettingsvermogen!

1. Ik denk dat ik weet hoe ik dit kan aanpakken

Je krijgt te maken met een nieuwe leerstof of te leren vaardigheid en gaat aan de slag om het aan te pakken. Dit kan een uitdaging, een vraagstuk of een opdracht zijn, bijvoorbeeld: leren schaatsen, rekenen boven het tiental of Franse grammatica.

2. Het is toch niet zo makkelijk als ik dacht

Je begrijpt het niet gelijk. Het wordt nog ingewikkelder door alle vragen die je jezelf stelt bij het oplossen. Hoe pak ik dit aan? Welke strategie moet ik gebruiken?

3. Ik twijfel hoe ik verder zal gaan

Je vindt het moeilijk. Misschien geeft het je zelfs een zenuwachtig gevoel en je zou misschien wel op willen geven om zo snel mogelijk te ontsnappen uit deze situatie. (‘Dat gaat mij toch nooit lukken!’).

4. Ik zal moeten doorzetten… en misschien om hulp vragen

Je probeert het op een andere manier. Je zet door tot je het probleem hebt opgelost of vaardig bent geworden. Als dat niet alleen lukt, kun je iemand om hulp vragen.

5. Ik denk dat het gaat lukken

Je hebt het gevoel dat je er, met de inzet die je getoond hebt, toch uit gaat komen.

6. Eureka, ik kan het!

Je hebt het probleem opgelost!Je hebt de leerkuil van ‘niet vaardig’ naar ‘vaardig’ weten te overbruggen. Je kunt op het proces reflecteren, want je weet hoe je hier bent gekomen. Je hebt vertrouwen in jezelf. Nu heb je ècht het leerproces doorlopen.

Met welke breinkrachten heb je hier te maken?

Ga in koppels zitten

- bespreek van allebei een leerkuil. Het probleem wat je samen aanpakt of iets anders.

- uitwisselen

Mindset: De leerkuil

veranderen mindset (van fixed naar growth mindset) is lastig en kost tijd. 

Hoe doe je dit?

Hoe kom je van een fixed naar een growth mindset en zorg je dat je niet in de leerkuil blijft hangen?

DEEL 2: hoe kom je uit de DIP

Even kort

Het is belangrijk dat je de juiste tools in handen krijgt en deze op efficiënte wijze in leert zetten.

1. *gebruik je kwaliteiten en talenten
   
2. *waar ben je goed in?
   
3. *hoe kun je dat in deze situatie gebruiken?
   
4. *wanneer is het al eerder gelukt?
   
5. *geloof dat je altijd beter en slimmer kunt worden
   
6. *je hoeft niet te laten zien dat je slim bent of dat je iets al goed kunt
   
7. *het gaat erom dat je je best doet om je steeds te blijven ontwikkelen (al gaat het soms langzaam)
   
8. *wees niet bang om fouten te maken; fouten horen erbij wanneer je echt iets aan het leren bent
   
9. *pas als je fouten maakt, weet je dat er een leermoment aangebroken is
   

Katie komt uit de dip door te reflecteren. Wat doet ze dan precies?

Je gaat reflecteren

- Neem een moment van de afgelopen weken, waarbij je in de leerkuil zat

- beschrijf dit kort

- welk puntje van de volgende lijst zou je nog wat extra geholpen kunnen hebben, leg uit

Even kort

Het is belangrijk dat je de juiste tools in handen krijgt en deze op efficiënte wijze in leert zetten.

1. *gebruik je kwaliteiten en talenten
   
2. *waar ben je goed in?
   
3. *hoe kun je dat in deze situatie gebruiken?
   
4. *wanneer is het al eerder gelukt?
   
5. *geloof dat je altijd beter en slimmer kunt worden
   
6. *je hoeft niet te laten zien dat je slim bent of dat je iets al goed kunt
   
7. *het gaat erom dat je je best doet om je steeds te blijven ontwikkelen (al gaat het soms langzaam)
   
8. *wees niet bang om fouten te maken; fouten horen erbij wanneer je echt iets aan het leren bent
   
9. *pas als je fouten maakt, weet je dat er een leermoment aangebroken is
   

- Neem een moment van de afgelopen weken, waarbij je in de leerkuil zat (beschrijf dit kort)
- welk puntje van de volgende lijst zou je nog wat extra geholpen kunnen hebben, leg uit

In koppels

- Bepaal jullie subdoel voor de komende week?

- Hoe bereik je dit/hoe kan je elkaar helpen? 

- Denk aan/gebruik de theorie over de leerkuil

- Zet afspraken/hw zelf in Magister