Cette leçon contient 20 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.
La durée de la leçon est: 60 min
Éléments de cette leçon
EEN ORAL HISTORY PROJECT OVER MIGRATIEGESCHIEDENIS
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Les 3: Historisch onderzoek
Slide 2 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
LEREN OVER GASTARBEIDERS IN DE PERIODE 1960-HEDEN DOOR ZELF HISTORISCH ONDERZOEK TE DOEN
LEREN EEN OOGGETUIGE TE INTERVIEWEN OVER HET VERLEDEN (ORAL HISTORY)
LEREN ZELF EEN FILM/DOCUMENTAIRE TE MAKEN/VERWERVEN FILM- EN MEDIAVAARDIGHEDEN
Slide 3 - Diapositive
Vandaag werken we aan dit overkoepelende doel. Na deze les kan
De leerling kan een historische bron uit de tijd van gastarbeiders (arbeidsmigranten) vinden
De leerling kan een bron in lokale en nationale context plaatsen
De leerling kan een bron linken aan (lokale) gebeurtenissen
De leerling een geïnterviewde benaderen
Doel: Leerlingen maken kennis met een historische bron uit de tijd van gastarbeiders (arbeidsmigranten) en leren deze in de lokale en nationale context plaatsen.
(Zij kunnen bronnen linken aan (lokale) gebeurtenissen. Politieke strijd herkennen. Eventueel ook koppeling naar de lesmethode maken).
Vorige les:
Wie waren de arbeidsmigranten die naar NL kwamen?
Bronnen onderzocht
Iedereen een persoon gevonden om te interviewen?
Deze les:
Kijken naar ervaringen van arbeidsmigranten door historisch onderzoek te doen
Slide 4 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Wie waren de gastarbeiders?
Aanvankelijk vooral mannen (jaren zestig). Zij kwamen vooral uit: Italië Griekenland, Spanje, Turkije en Marokko
Ze gingen werken in de zware industrie; de haven, mijnen, textielindustrie
Later vanaf jaren zeventig kwamen ook vrouwen en kinderen door gezinshereniging
Slide 5 - Diapositive
Iets vertellen over verschillende groepen die er kwamen, waar verschillende verhalen aan hangen
Arbeiders → veelal mannen tussen bepaalde leeftijden (maar ook vrouwen)
Familie → op een gegeven moment kwam familie ook over dat waren… (vrouwen, kinderen)
Filmpje ter illustratie hoe het er toen aan toe ging
Slide 6 - Vidéo
Filmpje geeft een beeld hoe het er destijds aan toe ging
Persoonlijke verhalen
In de vorige les hebben we deze foto bekeken
Gaf ons veel informatie, maar zegt ons niet veel over de verhalen van de personen die er op staan
Persoonlijke verhalen geven weer een ander perspectief
Slide 7 - Diapositive
Belang van persoonlijke verhalen uitleggen
Persoonlijke verhalen: Verhaal van Ümmü Gülsüm (Hoe wij naar Europa kwamen)
"Mijn vader en moeder kwamen in 1967 hierheen. Wij, de vier kinderen, waren nog klein. Ze lieten ons in Turkije achter toen ze hierheen kwamen. Het doel van hun komst was werken en tienduizend mark verdienen. Met geld in de hand, een radio, een vilten hoed en paraplu zouden ze naar Turkije terugkeren. Twee jaar later kwamen ze met vakantie en begonnen ze hun kinderen hierheen te halen. Ze hebben ons laten trouwen. Terugkeren was niet meer aan de orde. Ze vestigden zich om hier te blijven."
Persoonlijke verhalen: Verhaal van Ümmü Gülsüm (Hoe wij naar Europa kwamen)
Na 18 jaar ging mijn vader met pensioen en keerden mijn ouders terug naar Turkije. Ongeveer zes of zeven jaar later werd mijn vader ziek en overleed hij. Omdat mijn moeder alleen achterbleef hebben we haar weer hierheen gehaald.
Mijn man kwam in 1973 hier. In 1976 haalde hij mij hierheen. Maar we zijn niet hier om weer terug te gaan. We hebben ons hier gevestigd. Er is een halve eeuw voorbij, maar de tijd lijkt wel voorbij gevlogen.
Mijn vader en moeder kwamen in 1967 hierheen. Wij, de vier kinderen, waren nog klein. Ze lietenons in Turkije achter toen ze hierheen kwamen. Het doel van hun komst was werken en tienduizend mark verdienen. Met geld in de hand, een radio, een vilten hoed en paraplu zouden ze naar Turkije terugkeren. Twee jaar later kwamen ze met vakantie en begonnen ze hun kinderen hierheen te halen. Ze hebben ons laten trouwen. Terugkeren was niet meer aan de orde. Ze vestigden zich om hier te blijven. Na 18 jaar ging mijn vader met pensioen en keerden mijn ouders terug naar Turkije. Ongeveer zes of zeven jaar later werd mijn vader ziek en overleed hij. Omdat mijn moeder alleen achterbleef hebben we haar weer hierheen gehaald.
Mijn man kwam in 1973 hier. In 1976 haalde hij mij hierheen. Maar we zijn niet hier om weer terug te gaan. We hebben ons hier gevestigd. Er is een halve eeuw voorbij, maar de tijd lijkt wel voorbij gevlogen.
Klassikaal dikgedrukte bespreken en ze vervolgens opdracht 1 laten maken
Hoe wij naar Europa kwamen
Mijn vader en moeder kwamen in 1967 hierheen. Wij, de vier kinderen, waren nog klein. Ze lietenons in Turkije achter toen ze hierheen kwamen. Het doel van hun komst was werken en tienduizend mark verdienen. Met geld in de hand, een radio, een vilten hoed en paraplu zouden ze naar Turkije terugkeren. Twee jaar later kwamen ze met vakantie en begonnen ze hun kinderen hierheen te halen. Ze hebben ons laten trouwen. Terugkeren was niet meer aan de orde. Ze vestigden zich om hier te blijven. Na 18 jaar ging mijn vader met pensioen en keerden mijn ouders terug naar Turkije. Ongeveer zes of zeven jaar later werd mijn vader ziek en overleed hij. Omdat mijn moeder alleen achterbleef hebben we haar weer hierheen gehaald.
Mijn man kwam in 1973 hier. In 1976 haalde hij mij hierheen. Maar we zijn niet hier om weer terug te gaan. We hebben ons hier gevestigd. Er is een halve eeuw voorbij, maar de tijd lijkt wel voorbij gevlogen.
Klassikaal dikgedrukte bespreken en ze vervolgens opdracht 1 laten maken
Presenteer aan een ander groepje de bevindingen, waarin verschillen de ervaringen? Dat is ook de waarde van de documentaire die gemaakt gaat worden: persoonlijke verhalen in kaart brengen.
Opdracht 2
Bestudeer in groepjes één van de verhalen op de volgende slide en maak de opdracht in je werkboek
Slide 12 - Diapositive
Docent verdeelt welk groepje welke bron bestudeert (Verhaal 1, 2, 3 of 4)
Interessant om dit nog klassikaal te bespreken en er op te reflecteren
1. Hatice Parilti
2. Canan Yayla
3. Reyhan Gürlük
4. Nuriye Yilmaz
Slide 13 - Diapositive
Docent verdeelt welk groepje welke bron bestudeerd (Verhaal 1, 2, 3 of 4)
Leerlingen kunnen de QR-code scannen met hun telefoon om bij het verhaal te komen.
Persoonlijke verhalen
Jullie gaan op zoek naar de persoonlijke ervaringen en verhalen van gastarbeiders en gaan deze plaatsen in een historische context.
De historische context wil zeggen dat jullie zoveel mogelijk te weten willen komen over de omstandigheden en gebeurtenissen in de periode waar jullie onderzoek naar doen. Wat was de sociale, politieke en culturele situatie in die tijd?
We hebben net klassikaal en in opdracht 2 een verhaal verder uitgezocht. In de vorige les hebben we gekeken naar de de context.
Hoe kom je het beste aan deze persoonlijke verhalen?
Slide 14 - Diapositive
(Slide is bedoeld als bruggetje naar Oral History gedeelte, maar zou ook weggelaten kunnen worden)
Oral history: interviewen over het verleden
Gebeurtenissen: historische feiten/informatie
Bijvoorbeeld hoe iemand naar Nederland is gekomen en wanneer en waar hij/zij ging wonen en werken.
1
Ervaringen: inzicht in hoe een gebeurtenis is ervaren/beleefd.
Vond iemand het spannend om te verhuizen naar een ander land? Hoe was het om een nieuwe start te maken?
2
Herinnering: wat herinnert iemand zich vooral?
Vertelt hij/zij graag? En zo ja, waarover vooral? Welke vragen vond de geïnterviewde lastig? Zijn er emoties bij betrokken?
3
Slide 15 - Diapositive
Oral history/interviewen leert je iets over deze drie aspecten
Wat weet je al over de geïnterviewde?
Slide 16 - Question ouverte
Als het goed is weten de (meeste) leerlingen al wie ze gaan interviewen. Wat weten ze al over die persoon?
Ga op zoek naar meer informatie over de tijd en context waarin geïnterviewde naar Nederland kwam. Maak een mapje met beeldmateriaal dat je kunt gebruiken in je film. Waren er speciale dingen geregeld voor mensen uit het land waar je ooggetuige vandaan komt?
De rest van de les mag je besteden aan meer context vinden over (het land van) je ooggetuige, deze informatie kun je de volgende les gebruiken als je interview vragen gaat bedenken.
Tips:
Voor de nieuwkomers werd van alles georganiseerd: taallessen, zwemlessen
Je had ooit initiatieven zoals STON (Stichting Turkse Ouderen Nijmegen)
Op geschiedenislokaal024 is veel te vinden
Misschien wil je hier wel meer over weten?
Opdracht 3: op zoek naar bronnen
Slide 17 - Diapositive
Opdracht geven: hoe doe je dat nou? Canon, stukken van Dennis
Wat weet je over de context en achtergrond van de geïnterviewde?
Slide 18 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat zou je in het interview te weten willen komen?
Slide 19 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Huiswerk!
Denk ja over wanneer je gaat filmen en interviewen. Heb je hier een camera en microfoon nodig? Geef het aan/regel het!