Scheidbare Werkwoorden: Hoe Werkt Dat?

• NT2
• Middelbare school
• vmbo lwoo
• Leerjaar 3

Scheidbare Werkwoorden: 

Hoe Werkt Dat?

Leerdoel

Aan het eind van de les ken je scheidbare werkwoorden. 

Dat betekent dat je scheidbare werkwoorden kunt herkennen.

Dat betekent dat je het voorzetsel kunt benoemen. 

Dat betekent dat je zelfstandig zinnen met scheidbare werkwoorden kunt schrijven (in tegenwoordige tijd). 

 identificeren en correct vervoegen in de tegenwoordige tijd op niveau A2.

Wat weet je al over scheidbare werkwoorden?
Welk werkwoorden heb je al gehoord?

Zonder vervoeging...

aan           + trekken

terug        + geven

En in een zin...

Ik trek de jas aan.          Wij geven het boek terug.

Aan de slag! 

Met deze drie oefeningen...

1. Wat is het scheidbaar werkwoord?

2. Wat is het voorzetsel?

3. Kan je eigen zinnen schrijven? 

1. 

Stap 1: Wat is het hele (scheidbaar) werkwoord? 

In deze ronde moeten de leerlingen tien zinnen lezen en het hele werkwoord in elke zin identificeren.

Wat is het hele scheidbaar werkwoord in deze zin? Ik stap de auto in.

Wat is het hele scheidbaar werkwoord in deze zin?
Hij komt morgen langs.

Wat is het hele scheidbaar werkwoord in deze zin?Waar vul ik het formulier in?

Stap 1: Wat is het voorzetsel van het scheidbaar werkwoord? 

Wat is het voorzetsel in deze zin? Hij belt zijn vrienden op.

Wat is het Wat is het voorzetsel in deze zin?
Ik haal de boodschappen op.

Wat is het hele scheidbaar werkwoord in deze zin?Jazeker, morgen komen wij mee!

Stap 3: Schrijf een eigen zin met de volgende werkwoorden. 

Maak een zin met "opbellen".

Maak een zin met "terugkomen".

Maak een zin met "meekomen".

Stap 4 (BONUS!): 

Kan je twee zinnen opschrijven met hetzelfde werkwoord, waarin eentje door een voorzetsel een andere betekenis krijgt

Schrijf twee zinnen met hetzelfde werkwoord waarbij door een voorzetsel in een zin de betekenis verandert.
Bijvoorbeeld:
(1) Ik kom binnenkort. (2) Ik kom binnenkort terug.

Wat is het hele scheidbaar werkwoord in deze zin? Ik stap in de auto.

Wat is het hele scheidbaar werkwoord in deze zin?
Hij komt morgen langs.

Wat is het hele scheidbaar werkwoord in deze zin?Waar vul ik het formulier in?

Slide 1

Wat is het voorzetsel in: 'Ik stap in de auto'?

Slide 2

Wat is het voorzetsel in: 'Hij komt morgen langs'?

Slide 3

Wat is het voorzetsel in: 'We kijken naar een film'?

Slide 4

Wat is het voorzetsel in: 'Zij staan op het podium'?

Slide 5

Wat is het voorzetsel in: 'We vullen het formulier in'?

Slide 6

Wat is het voorzetsel in: 'Hij belt zijn vrienden op'?

Slide 7

Wat is het voorzetsel in: 'Zij logeren bij hun grootouders'?

Slide 8

Wat is het voorzetsel in: 'Ik haal de boodschappen op'?

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.

Quiz over Scheidbare Werkwoorden

1. Wat is het voorzetsel bij
"teruggeven"?

1. Wat denk je is de regel voor scheidbare werkwoorden?
Kan je zelf een zin met een scheidbaar werkwoord opschrijven?

1. Wat denk je is de regel voor scheidbare werkwoorden?
Kan je zelf een zin met een scheidbaar werkwoord opschrijven?

Wat zijn scheidbare werkwoorden?

Scheidbare werkwoorden zijn werkwoorden die uit twee delen bestaan en uit elkaar kunnen worden gehaald. Het werkwoord verandert van betekenis wanneer het uit elkaar wordt gehaald.

Vervoeging in de tegenwoordige tijd

In de tegenwoordige tijd plaatst men het voorvoegsel achter het onderwerp. Bijvoorbeeld: Ik sta op, Jij komt aan, Wij gaan uit.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.