afstudeerpresentatie

• Begrijpend lezen
• Basisschool
• Groep 5

Leesbegrip: 

"Focus op het versterken van leerkrachtvaardigheden

Welke factoren hebben volgens jou invloed op het leesbegrip van leerlingen?

Descartes:

  

  "Ik denk, dus ik ben"

Leesbegrip op De Rank

• Start situatie 2017
  
• Onderzoeksproces 
  
• Ontwerpproces en product
• Actuele situatie 2019
• Duurzaamheid en overdraagbaarheid

Startsituatie 2017

Welke leesstrategie zet jij in bij complexe teksten?

Ontwerpdoel

Het doel is het ontwerpen van een interventie waardoor leerkrachten adequate instructieprincipes en leeractiviteiten inzetten om te komen tot een diep leesbegrip bij leerlingen van groep 4-8.

Ontwerpprincipe 1

• Als je wilt dat leerkrachten adequate instructieprincipes inzetten die leiden tot een diep leesbegrip bij leerlingen, dan is het wenselijk dat leerkrachten leren om elementen uit reciprocal teaching in te zetten omdat blijkt dat de inzet van deze vorm van didactiek leidt tot kennis en begrip van leesvaardigheden bij leerlingen (Hattie, 2009, Palinscar & Brown, 1984; Perkins & Salomon, 1992). 

Ontwerpprincipe 2

• Als je wilt dat leerkrachten adequate leeractiviteiten inzetten die leiden tot een diep leesbegrip bij leerlingen, dan is het wenselijk dat leerkrachten effectief tekstgebruik inzetten en vragen en verwerkingsopdrachten volgens de Taxonomie van Bloom aanbieden omdat blijkt dat het inzetten van deze didactiek leidt tot kennis en begrip van leesvaardigheden bij leerlingen (Aarnoutse, 2017; Berends, 2017; Burhs, 2017; Förrer & Van de Mortel, 2014; Hattie & Donoghue, 2016; Van de Mortel & Ballering, 2014; Vernooy, 2016). 

Criteria vanuit behoefteonderzoek

• Evidence based ontwerp
• Vertaalslag kennis naar praktijk
• Veilige oefensituaties
• Voorbeelden

Randvoorwaarden: tijdsinvestering, kosten, passend bij programma De Rank

Product: trainingen

Product: groeidocument

Actuele situatie

+

+

+

Effectevaluatie vragenlijst

Effectevaluatie vragenlijst

Effectevaluatie observatie

Tekstgebruik                                                                 100%

Strategiegebruik                                                         100%

Modelen                                                                            69%

Vragen en verwerking volgens Bloom                 83%

Effectevaluatie modelen

Duurzaamheid & overdraagbaarheid

• Aandacht modelen
• Herhaling trainingen
• Beleid
• Transfer
• Intern - extern (Academy/ stichting)

Zijn er nog vragen?

Bedankt voor de aandacht!