2HV Blok 1 - Fictie

Ontdek de wereld van fictie

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je je leeservaringen beschrijven, weet je welk genre je leuk vindt om te lezen en begrijp je het verschil tussen fictie en non-fictie.

Wat weet je al over fictie en non-fictie?

Wat is fictie?

Fictie zijn verhalen die verzonnen zijn door de auteur. Het kan gaan over mensen, dieren, plaatsen of gebeurtenissen die niet echt bestaan.

Wat is non-fictie?

Non-fictie zijn teksten die gebaseerd zijn op feiten en echte gebeurtenissen. Ze geven informatie en zijn bedoeld om te informeren en te leren.

Leeservaringen omschrijven

Bij het omschrijven van je leeservaringen kun je praten over hoe het boek je liet voelen, welke personages je interessant vond en welke delen van het verhaal je het meest boeiden.

Welk genre vind je leuk?

Genre verwijst naar de categorie of het type boek, zoals avontuur, romantiek, sciencefiction, mysterie, historisch, etc. Ontdek welk genre je het meest aanspreekt.

Fictie vs non-fictie

Het belangrijkste verschil tussen fictie en non-fictie is dat fictie verzonnen verhalen zijn, terwijl non-fictie gebaseerd is op feiten en echte gebeurtenissen.

Interactieve activiteit: Fictie of non-fictie?

Laat de leerlingen verschillende boektitels zien en vraag ze om te bepalen of het fictie of non-fictie is. Bespreek de antwoorden en leg uit waarom bepaalde boeken in een bepaalde categorie vallen.

Samenvatting

Tijdens deze les hebben we geleerd hoe we onze leeservaringen kunnen omschrijven, welk genre we leuk vinden om te lezen en wat het verschil is tussen fictie en non-fictie.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.