Docent in het vo

• Engels
• HBO
• Studiejaar 3

Lesson study

Intrinsieke motivatie

Hoe hebben we dit gedaan?

- Context (voor de les)

- Interventie

- Mechanisme

- Opbrengst

- Onze les

- Aanpassingen

Context

De leerlingen waren niet genoeg intrinsiek gemotiveerd

Hoe zou jij leerlingen motiveren?

Interventie

- Een creatieve opdracht met betrekking op de leefwereld van de leerlingen

- De leerlingen maken een keuze over hun uiteindelijke product.

Nelis, H., & van Sark, Y. (2015). Motivatie binnenstebuiten (1ste editie). Utrecht, Nederland: Kosmos.

Mechanisme

- Leefwereld/interesse van de leerlingen

- Convergente differentiatie - Verschillende kaders uitwerking van de opdracht

- Divergente differentiatie - Eigen invulling aan opdracht (autonomie)

Berben, M., & Van Teeseling, M. (2017). Differentiëren is te leren.

Opbrengst

De intrinsieke motivatie van de leerlingen verhogen met betrekking tot de les.

 Onze les

Wat vonden de leerlingen?

Wat vonden de leerlingen?

Wat vonden de leerlingen?

Werkende bestandsdelen

- Vrijheid

- Creativiteit

- Aansluiting/conncetie

- Samenwerking

- Individuele aanspraakbaarheid

Niet werkende bestandsdelen

- Grammatica uitleg niet activerend genoeg

- Video zonder verwerking

- Meer focus op de opdracht dan het presenteren

Aanpassingen

- Grammatica uitleg Activerender - Kahoot

- Video - Vooraf opdracht zodat leerlingen nadenken over de  inhoud

- Presentatie - Tijdens de uitleg meer focus op de presentatie. Laat leerlingen notities maken

CPS. (2015, 16 februari). Hoe kun je differentiëren naar de motivatie van leerlingen? - CPS.nl. Geraadpleegd op 16 februari 2020, van https://www.cps.nl/blog/2015/02/16/Hoe-kun-je-differentiren-naar-de-motivatie-van-leerlingen

Keijzer, J., & Verheggen, K. (2016). Differentiëren in het talenonderwijs (1ste editie). Bussum, Nederland: Coutinho.

Nelis, H., & van Sark, Y. (2015). Motivatie binnenstebuiten (1ste editie). Utrecht, Nederland: Kosmos.

O’Connell Schmakel, P. (2008). Early Adolescents’ Perspectives on Motivation and Achievement in Academics. Urban Education, 43(6), 723–749. https://doi.org/10.1177/0042085907311831

Oelmüller, F. (2007). Motivation in the Classroom. Weinheim, Duitsland: Beltz Verlag.

Berben, M., & Van Teeseling, M. (2017). Differentiëren is te leren. Omgaan met verschillen in het voortgezet onderwijs. Amersfoort: CPS.

Castelijns, J., van Loon, A.-M., Ros, A., & Verbeeck, K. (2014). Gemotiveerd leren en lesgeven: De kracht van intrinsieke motivatie. Bussum: Uitgeverij Coutinho.

CPS. (2015, 16 februari). Hoe kun je differentiëren naar de motivatie van leerlingen? - CPS.nl. Geraadpleegd op 16 februari 2020, van https://www.cps.nl/blog/2015/02/16/Hoe-kun-je-differentiren-naar-de-motivatie-van-leerlingen

Ebbens, S., & Ettekoven, S. (2015). Effectief leren. Groningen / Houten: Noordhoff Uitgevers.

Keijzer, J., & Verheggen, K. (2016). Differentiëren in het talenonderwijs (1ste editie). Bussum, Nederland: Coutinho.

Nelis, H., & van Sark, Y. (2015). Motivatie binnenstebuiten (1ste editie). Utrecht, Nederland: Kosmos.

O’Connell Schmakel, P. (2008). Early Adolescents’ Perspectives on Motivation and Achievement in Academics. Urban Education, 43(6), 723–749. https://doi.org/10.1177/0042085907311831

Oelmüller, F. (2007). Motivation in the Classroom. Weinheim, Duitsland: Beltz Verlag.

Bronvermelding