Les 39

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 1,3

Periodeplanner 2

Periodeplanner 2

Periodeplanner 2

Les 39 werkwoorden

Startklaar

• Op je plek zitten met je boek voor je
• Telefoon in het Zakkie 
  
• oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op boek, schrift en pen

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.

Lesprogramma

- Wat gaan we leren?

Les 39 – Hoe schrijf je verschillende werkwoordsvormen?

- Samen starten

- Instructie

- Zelfstandig werken

- Blooket

- Nabespreken/huiswerk

Leerdoelen

Aan het eind van deze les...

• weet ik hoe je de persoonsvorm en het voltooid deelwoord schrijft.
• kan ik de persoonsvorm en het voltooid deelwoord van een gegeven werkwoord opschrijven.
• kan ik in een zin de juiste persoonsvorm of het juiste deelwoord invullen.

Checklist:

Het activeren van relevante voorkennis als een  kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof .

Wat weet je nog van de vorige les?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.

Instructie

- Doe je boek open op de juiste bladzijde.

- De eerste opdrachten maken we samen met de hele klas.

- Daarna maak je de opdrachten die de docent op het bord heeft geschreven.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Persoonsvorm..... wat is dat ook alweer?

Bespreek dit in 1 minuut met de klasgenoot naast jou.

Voltooid deelwoord.... wat is dat ook alweer?

Bespreek dit in 1 minuut met de klasgenoot naast jou.

Hoe zie je het verschil tussen een persoonsvorm en een voltooid deelwoord?

Voorbeelden

Ik bel jou   ------ ik heb jou gebeld

Hij bedoelt dat niet slecht ----- hij heeft dat niet slecht bedoeld

De persoonsvorm is onderstreept. Het voltooid deelwoord is dikgedrukt.

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Zelfstandig werken

Opdracht 1 t/m 9, blz. 82 en 83

Klaar? en 33

Antwoorden Kern les 39

Antwoorden Kern les 39

Antwoorden Kern les 39

Antwoorden Kern les 39

Antwoorden Kern les 39

Welk twee werkwoordvormen kunnen een persoonsvorm zijn?

1. brandde
2. gekocht
3. verwijderd
4. verwijdert

Fictieopdracht periode 2 (deze hangt ook in Teams)

FICTIE: LEKKER EVEN LEZEN

Pak nu je leesboek. Denk tijdens het 

lezen ook aan de fictieopdracht.

("Wat moet ik aan het eind van 

deze periode inleveren bij dit leesboek?")

Welk cijfer geef je jouw inzet vandaag?

1. Een 10.... zoals altijd
2. Een voldoende, dat is prima.
3. Een onvoldoende, ik kan echt beter.
4. Ik heb eigenlijk niet meegedaan......

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de verschillende lesfasen gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt leerlingen willekeurig met open vragen. Hierbij stimuleert de docent het kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen werk met elkaar te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden in te zetten.

    Begrippen uit deze les: schrijf deze in je map

Exit ticket: hoe ga je deze les thuis herhalen?

Afsluiting

Bedankt en tot de volgende les!

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.