activiteiten in een groep

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 4

Ondersteunt en motiveert een groep clienten bij activiteiten. 

Inspelen in groepsontwikkeling 

• Vormfase: in deze fase leren de groepsleden elkaar kennen
  
• Stormfase: in deze fase vormen de verhoudingen binnen de groep (wie hebben contact met wie, wie is de informele leider, meelopers en de zondebok.
• Normfase: in deze fase worden de groepsnormen duidelijk en begint een duidelijke eigen identiteit te ontwikkelen.
• Prestatiefase: in deze fase kan de groep zich volop richten op de taak waarvoor zij samen staan.
• Afscheidsfase: in deze fase rondt de groep de taak af een gaat de groep weer uit elkaar. 

Activiteiten organiseren (methodisch handelen)

1. Beginsituatie
   
2. Doelen formuleren
3. Plan voorbereiden
4. Plan uitvoeren
5. Evaluatie

Beginsituatie inventariseren

• Wie is/zijn de cliënt(en), voorinformatie en samenstelling van de groep 
• ICF maken!
• Ontwikkelingsniveau
• Mobiliteit cliënt en fysieke ruimte (toegankelijkheid en veiligheid)
• Begeleidingsbehoefte (structuur, nabijheid, specifieke verzorging voor: incontinentie, extra rustmomenten, speciale zorg voeding & wondverzorging. Benadering, accuut handelen bij epileptische aanval, agressieve aanval)
• Behoefte en wensen van de cliënt(en)
• Doelen formuleren (SMART) 
• Mogelijkheden & onmogelijkheden (ondersteuning)

Inspiratie

Activiteitenboek

Bron: Kennisplein gehandicaptensector

Ik wil een Pizza die met de brommer komt!

https:

https:

ICF

Om te bepalen of iets een beperking of een stoornis is, is het belangrijk 

   duidelijk te hebben wat nu wat is.

International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF).

( Internationale kwalificatie van functioneren, beperkingen en gezondheid)

Waar moet je opletten,
als we het hebben over het aantal deelnemers?

Aantal deelnemers

• Individuele behoeften
• Voor en nadelen
• Kleine groepen effectiever                                       --> voorbeeld: Knutselen
• Sociaal emotioneel                                                       --> grotere groepen

Wat is het doel van het aanpassen van (spel)regels binnen een activiteit?

1. Moeilijker maken
2. Vereenvoudigen
3. De cliënt aanleren wat wel en niet mag
4. De cliënt streng aanpakken

Wat is er belangrijk (in bv. de omgeving) wanneer je een activiteit gaat doen met een cliënt met autisme?

Pauze

Even 10 minuten Break! 

Kwaliteitenspel

1. Kies twee kaarten/kwaliteiten die je bij jezelf vind passen van de tafel. (Laat dit niet aan andere zien)
2. Alle kaarten die jullie gekozen hebben worden op een stapel gelegd 
3.  De eerste speler pakt een kaart en leest deze voor
4. De speler zoekt iemand bij wie deze kwaliteit goed past en geeft hem deze kaart
5. De speler legt uit waarom hij deze kwaliteit bij deze student vindt passen
6. Als de kaarten op zijn, dan heb je duidelijk hoe anderen jou zien. Past dit bij het beeld dat je van jezelf hebt?

Uitleg opdracht 

- Creatieve vaardigheden

Deze lessen vinden plaats in het skills crea lokaal, 4 x 2,5 uur

Je gaat een product maken, denk aan een spel, een themamap/doos, snoezelmateriaal etc.

je richt je product op een bepaald ontwikkelingsniveau en beschrijft deze ook

je gebruikt minimaal 2 soorten materiaal voor je product

je gebruikt minimaal één vorm van kosteloos materiaal in je product.

Wanneer je de opdracht met 2 personen wil uitvoeren, hou je een logboek bij.

Het product moet in de praktijk in te zetten zijn en kan je eventueel dus gebruiken voor de groepsopdracht binnen deze module.

 

Brainstormen

- Lees de opdracht zelfstandig nog eens door in ANS

- Brainstormen over een creatief product 

30 minuten de tijd 

- Komende weken ga je hier verder over nadenken.

- Tijdens de crea uren kun je actief aan de slag met je product

Feedback 

Volgende bijeenkomst 10-01-2022

- Begeleidingsmethoden (theorie voorbereiden)