Spotten met Vrijheid?

Vrijheid in beeld
Deze les verdiep je je in de vrijheid in de kunsten en (zelf)censuur.
Je onderzoek wat voor jouw je grenzen zijn.
Je geeft vorm aan de (grenzen van) vrijheid
1 / 19
suivant
Slide 1: Diapositive
Burgerschap en CultuurMiddelbare schoolmavo, havo, vwoLeerjaar 3

Cette leçon contient 19 diapositives, avec diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 60 min

Éléments de cette leçon

Vrijheid in beeld
Deze les verdiep je je in de vrijheid in de kunsten en (zelf)censuur.
Je onderzoek wat voor jouw je grenzen zijn.
Je geeft vorm aan de (grenzen van) vrijheid

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De keuze van Starr

Dinsdag zag je hoe hoofdpersonage Starr een belangrijke keuze moest maken om zich uit te spreken. 
Vat het verhaal van Starr klassikaal samen.

Beantwoord vervolgens de vragen bij OPDRACHT 1 op het werkblad.


timer
5:00

Slide 2 - Diapositive

Deze les is een leidraad, als jij het als docent fijner vindt om met de leerlingen de vragen te beantwoorden of er komen andere verwante en belangrijke vragen boven, doe dat vooral!
In de doos die je hebt gekregen zitten potloden/stiften en werkbladen (per duo)


Laat leerlingen de film kort samenvatten. De kans is aanwezig dat sommige leerlingen de film hebben gemist. Laat leerlingen voor wie dit geldt, samenwerken met leerlingen die de film wel hebben gezien.

Bespreek de vragen op het antwoordblad kort na.
Maatschappelijke thema's in de kunst
Film is een kunstdiscipline net als beeldende kunst, muziek en theater. Kunstenaars reageren vaak op maatschappelijke thema's.

Op welk maatschappelijk thema reageert de film The Hate U Give?

Bekijk het volgende filmpje over censuur in de kunst:

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe gaan we om met Vrijheid in de kunst?

Dat vrijheid van meningsuiting bij de wet is vastgelegd, betekent niet dat zomaar alles kan.
Sommige grenzen worden door de wet opgelegd (je mag niet discrimineren of aanzetten tot geweld bijvoorbeeld), maar soms zijn er ook onafgesproken grenzen.
Die laatsten zijn een stuk lastiger te benoemen, want wat ik oke vind, vind jij misschien echt niet kunnen... Het helpt in ieder geval al als we begrijpen wat er gezegd/getekend/gezongen/gespeeld/geschilderd is.

Bekijk de spotprenten op de volgende afbeeldingen en beantwoord de eerste twee vragen bij OPDRACHT 2 op je werkblad.


Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Afb. 1: Black Lives Matter

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Afb. 2: Serena Williams

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bekijk de volgende video
https://nos.nl/l/2249932

en beantwoord de laatste twee vragen van OPDRACHT 2


Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Spotten met Vrijheid?
De afgelopen dag(en) ben je bezig geweest met het thema vrijheid in de democratie.
Bij vrijheid van meningsuiting geldt voor woorden, maar natuurlijk ook voor beeld.

Vandaag maak je een beeld bij wat jij belangrijk vindt rond het thema vrijheid.

Formuleer 1 zin (denk nog eens aan je statement van dinsdag) die voor jou (de moeilijkheid) van vrijheid verwoord. Deze zin kun je koppelen aan de cartoon die je vandaag maakt.
Schrijf de zin op bij OPDRACHT 3 op je werkblad

Vervolgens ga je aan de slag met de opdracht 'LANGS DE LIJN'





timer
5:00

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

LANGS DE LIJN

Slide 9 - Diapositive

Niveau: Beginnend
Duur: 45 minuten
Doelgroep: Voortgezet Onderwijs - Leerjaar 1 & 2
PLANNING
  • Inleiding
  •  Texturen zoeken en maken
  • Compositie
  • Insmeren
  • Afdrukken
  • Afsluiting
WAT GAAN WE DOEN?
  • Inleiding
  • Tekst 
  • Golven
  • Mozaïek 

Slide 10 - Diapositive

In de les ‘Langs de lijn’ krijgen de leerlingen een inkijkje in de wereld van typografie en letters. Met typografie bedoelen we de kunst van het vormgeven van letters. De leerlingen oefenen met de vorm en grootte van letters en maken hiermee een bonte mozaïek op papier.
PLANNING
  • Inleiding
  •  Texturen zoeken en maken
  • Compositie
  • Insmeren
  • Afdrukken
  • Afsluiting
TYPOGRAFIE
De kunst van het vormgeven van letters

Slide 11 - Diapositive

met een korte inleiding over typografie.
Laat een aantal veelgebruikte lettertypes
zien zoals Times new roman en Comic
Sans en vergelijk deze met wat meer
uitgesproken lettertypes als Allura en
Pentacle. Vraag aan de leerlingen wat ze
opvalt aan de verschillende lettertypes.
Leg uit dat elk lettertype weer zijn eigen
kenmerken heeft, en dat je dit kenmerk vaak
in elke letter terug ziet. Zo is elke letter uit
het alfabet dun of juist heel dik, langgerekt
of in elkaar gedrukt en zijn de uiteinden
van de letters allemaal sierlijk of wat meer
abrupt. Daarnaast staan letters vaak recht
naast elkaar op een onzichtbare lijn. Leg
uit dat de leerlingen in deze les met die
onzichtbare lijn aan de slag gaan en neem
de stappen van de opdracht samen door.
PLANNING
  • Inleiding
  •  Texturen zoeken en maken
  • Compositie
  • Insmeren
  • Afdrukken
  • Afsluiting

Slide 12 - Diapositive

Vergelijk de bovenstaande lettertypes. Vraag aan de leerlingen wat ze opvalt aan de verschillende lettertypes. Leg uit dat elk lettertype weer zijn eigen kenmerken heeft, en dat je dit kenmerk vaak in elke letter terug ziet. Zo is elke letter uit het alfabet dun of juist heel dik, langgerekt of in elkaar gedrukt en zijn de uiteinden van de letters allemaal sierlijk of wat meer abrupt. Het lettertype 'Curlz Mt' heeft bijvoorbeeld allemaal krullen, het lettertype 'Allstar' een duidelijke outline en het lettertype 'Wild West' heeft stekels. 

Vraag aan de leerlingen of ze een bepaald lettertype beter bij een bepaalde gelegenheid vinden passen. Welk lettertype zou iemand bijvoorbeeld op zijn trouwkaart gebruiken en welk lettertype zouden ze kiezen voor een werkstuk?
PLANNING
  • Inleiding
  •  Texturen zoeken en maken
  • Compositie
  • Insmeren
  • Afdrukken
  • Afsluiting
TYPOGRAFIE
Letters staan op een (on)zichtbare lijn

Slide 13 - Diapositive

Letters staan vaak recht naast elkaar op een onzichtbare lijn. Wanneer deze lijn wat boller loopt, kun je de letters mee laten bewegen met de lijn. Leg uit dat de leerlingen dat vandaag ook gaan doen. 
PLANNING
  • Inleiding
  •  Texturen zoeken en maken
  • Compositie
  • Insmeren
  • Afdrukken
  • Afsluiting
1. Pak jouw zin over vrijheid erbij. 
Wat voor lettertype past bij jouw tekst? Oefen eventueel op de achterkant van het werkblad.




Mozaïek
AAN DE SLAG

Slide 14 - Diapositive

Leg de opdracht uit aan de hand van de verschillende stappen.
PLANNING
  • Inleiding
  •  Texturen zoeken en maken
  • Compositie
  • Insmeren
  • Afdrukken
  • Afsluiting

Slide 15 - Diapositive

Een voorbeeld ter inspiratie.
PLANNING
  • Inleiding
  •  Texturen zoeken en maken
  • Compositie
  • Insmeren
  • Afdrukken
  • Afsluiting

Slide 16 - Diapositive

Voorbeelden ter inspiratie.
PLANNING
  • Inleiding
  •  Texturen zoeken en maken
  • Compositie
  • Insmeren
  • Afdrukken
  • Afsluiting
2. Teken golven en schrijf je tekst ertussen
Teken met grijs potlood een aantal golven op tekenpapier. Schrijf vervolgens je tekst met grijs potlood tussen deze lijnen in. Zorg dat je letters klem zitten tussen de golvende lijnen en dat je je hele blad vult. Trek je letters over met een fineliner of stift.



Mozaïek
AAN DE SLAG
timer
10:00

Slide 17 - Diapositive

Laat de leerlingen vervolgens met grijs potlood licht een aantal horizontale golven tekenen op het tekenpapier. Vervolgens mogen ze tussen deze golven hun tekst, in hun zelf ontworpen lettertype, gaan schrijven. Hierbij zijn twee dingen belangrijk. Allereerst is het belangrijk dat de leerling qua ruimte uitkomt. Hoe langer de tekst, hoe meer golven diegene zal moeten tekenen. Ten tweede is het belangrijk dat de letters aan de boven en onderkant de lijn raken. De letters moeten als het ware ingeklemd worden tussen de golven. Wil een leerling wat witruimte tussen verschillende zinnen? Laat deze leerling dan een extra parallel lopende lijn tekenen onder een golf, zodat de leerling deze als uitgangspunt kan nemen. Laat de leerlingen de tekst eerst schrijven met grijs potlood en daarna overtrekken met zwarte fineliner of een gekleurde stift. 
PLANNING
  • Inleiding
  •  Texturen zoeken en maken
  • Compositie
  • Insmeren
  • Afdrukken
  • Afsluiting
3. Kleur je tekst in als een mozaïek
Versier je tekst met potloden en stift. Zie alle ruimte die er tussen de letters is ontstaan als vakjes. Deze vakjes mogen allemaal een eigen kleur krijgen.
Let op dat je tekst goed leesbaar blijft. 



Mozaïek
AAN DE SLAG
timer
15:00

Slide 18 - Diapositive

Wanneer alle tekst op het papier staat is het tijd voor de invulling. Laat de leerlingen de tekst versieren met potlood en stift. Hierbij mogen ze de tekst invullen als een mozaïek, dus elk vakje mag een eigen kleur krijgen. De leerling kan er ook voor kiezen om bijvoorbeeld alleen de binnenruimte van letters een kleur te geven, zoals het rondje van de ‘O’ en de bollingen van de ‘B’. Zoekt een leerling wat meer uitdaging dan kan diegene ook eventueel de tussenruimte invullen met patronen. Denk hierbij aan een stippen patroon, een ruitjes patroon of een marmer patroon. Let hierbij op dat de kleuren van het patroon niet feller zijn dan de kleuren van de tekst, zodat de tekst goed leesbaar blijft. 
Uit- en oploop
Je hebt nu een belangrijke tekst in beeld gevangen.

Heb je al gewerkt met cartoons? Maak je cartoon af.
Heb je nog niet gewerkt met cartoons? Probeer alvast een beeld te bedenken bij jouw tekst.

Let op: aan het einde van de les lever je je cartoon in bij je docent

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions