Formatief evalueren bij ontwerpvaardigheden

• Natuur en techniek
• HBO
• Studiejaar 3

Ontwerpvaardigheden in beeld

Ontwerpend leren

Proces is belangrijker dan product

Formatief evalueren/ handelen is belangrijker dan summatief evalueren

containerbegrippen; algemeen; is niet leerlingtaal

toegespits op ontwerpend leren en leerlingtaal

nu vaardigheid in beeld live ervaren. 

Denk alle kanten op.

Gemeenschappelijke taal ontwikkelen.

Op whiteboard; denk alle kanten op.

Iedere keer vragen; hoe kun je dit tekenen.

Tekenen omdat je dan andere hersenhelft stimuleert en daardoor meer gaat associeren. Stimuleert creatief denken; visiospatieel geheugen.

Divergent denken= 

denk alle kanten op

Kies 1 vaardigheidsdoel voor je les en maak dit doel zichtbaar in je les. (hoe introduceer/ controleer/ evalueer je het doel?)

7 ontwerpvaardigheden

Zelf ervaren; 

werkvorm Vaardigheid in beeld

Divergent denken= 

denk alle kanten op

Kies 1 vaardigheidsdoel voor je les en verhelder dit doel.

7 ontwerpvaardigheden

Zelf ervaren; 

werkvorm Vaardigheid in beeld

Veel ideeën

1. jasophanger
2. knikkerhulp
3. beide
4. geen van beide

Gevarieerde ideeën

1. jasophanger
2. knikkerhulp
3. beide
4. geen van beide

Gecombineerde/ originele ideeën

1. jasophanger
2. knikkerhulp
3. beide
4. geen van beide

Serie dia’s om te laten zien dat de ontwerpvaardigheden in alle stappen van het ontwerpproces zitten. Later komt een opdracht over deze casus.

Meisje leeft zich in. Onderzoekt hoe het is om iets met 1 arm te doen. Leerlingen delen die ervaringen (zie jongen op achtergrond).

In het voorbeeld hebben leerlingen nagedacht over Dylan, een jongen in een rolstoel die mee wil doen met het knikkeren. Ze hebben heel wat ideeen bedacht – alle kanten opgedacht. Daarna gingen ze met elkaar in gesprek – want alle ideeën uitwerken kon niet!

Het idee wordt stap voor stap tot leven gebracht. Leren werken met verschillende materialen…bijv .leren hoe je een pvc-buis verbuigt en dat in een ontwerpproject benut… Ook hier is blijven denken aan je doelgroep - wat kan iemand in een rolstoel wel/niet belangrijk.

Deze jongens testen hun melkpakhouder.

Kernidee: gebruik maken van de zwaartekracht.

Gooi het melkpak op het plankje met spijkers.

FORMATIEF EVALUEREN

Dylan Wiliam

Kijkvragen

• Welke 5 strategieën kun je onderscheiden bij formatief evalueren/ handelen?
• Is er een verschil met de aanpak in het directe instructie model?
• Hoe kan formatief evalueren/ handelen bijdragen aan het creatieve proces?

divergeren

convergeren

Voorbeeldles: De brug van Spijkenisse

Vraag: Hoe heeft deze student werkvormen  van het Wetenschapsknooppunt TU Delft in gezet om formatief te handelen (met name het 'Leren zichtbaar maken')?

 Wetenschapsknooppunt TU Delft

• Lespakket Ontwerpen in Beeld  set werkvormen + handleiding (moodle)
• Werkvormen Ontwerpen in de klas (klik hier)

ontwerpenindeklas.nl