Module: ONTW1 - lesweek 3 - peuter

• Sport en Bewegen
• MBO
• Studiejaar 2

Welkom! 

Doelgroepbeschrijving naar ontwikkelingsfase> de baby (0-1,5 jaar)> de peuter (1,5 – 4 jaar)> het basisschoolkind: (4 – 12 jaar) - de kleuter (4 – 6 jaar) - het jonge schoolkind (6 – 9 jaar) - het oudere schoolkind (9 – 12 jaar)> de puber (12 – 16 jaar)> de adolescent (16 -21 jaar)> de volwassene: (21 – 65 jaar) - de jonge volwassene (21 – 40 jaar) - de middelbare leeftijd (40 – 45 jaar) - de vroege ouderdom (55 – 65 jaar)> de ouderdom (65 jaar en ouder)

Zet in de juiste volgorde, de baby: 

Tekst

Houdt het hoofd in balans

Rolt van buik naar rug. 

Tilt het hoofd langer op en draait het hoofd.

Staat alleen.

Saat met steun.

Zit met lichte steun. 

Kruipt op handen en knieën. 

Tilt het hoofd even op in buikligging. 

10 maanden

1 maand

3 maanden 

4 maanden

5 maanden

6 maanden

7/8 maanden

12 maanden

14 maanden

loopt zelfstandig

Fase van voltooiing 

Vroegtalige fase 

Differentiatiefase 

Voortalige fase 

1

1

2

1

3

1

4

Wat gebeurt er vooral in de motorische ontwikkeling van de baby?

Cognitieve ontwikkeling: Wat is geen manier hoe een baby leert?

1. Ervaren
2. Herhalen
3. Imiteren
4. Herinneren

Conditionering

Op de achtergrond van de quizvraag zag je het plaatje met de hond. Dit noemen ze klassieke conditionering. 

Situatie 1: De hond ziet eten, reactie gaat kwijlen. 

Situatie 2: De hond ziet eten, er wordt een belletje aan toegevoegd. De hond gaat kwijlen terwijl die eten ziet.

Situatie 3: De hond hoort het belletje en is getraind om eten te krijgen en te kwijlen. 

Sociaal-affectieve ontwikkeling:
Hoe herkent een baby zijn/haar moeder het best?

Lichamelijke ontwikkeling 

• Groeitempo neemt af (daarmee eetlust ook)
• Voornamelijk breedtegroei

Grove motoriek ontwikkelt....

1. Schrijven
2. Wrijven
3. Spieren bewegen/aansturen
4. Handen bewegen/aansturen

Motorische ontwikkeling

Peuters zijn voortdurend in beweging, oefening baart kunst.

• Grove motoriek ontwikkelt, grote spieren/spiergroepen aansturen.
  
• Van krassen naar binnen de lijntjes kleuren.

Beweegmijlpalen

Mijlpaal	Maanden
Achteruit lopen	18
Toren 3 blokjes	18
Toren 6 blokjes	24
Springen op plek	22-36
Fietsen (3wieler)	24-38
Hinkelen	36-48
Vangt stuiterende bal	48>

Cognitieve ontwikkeling

• Concreet denken
• Magisch denken
• Taalontwikkeling en differentiatiefase

Concreet denken

• Denken over hetgeen waar je mee bezig bent of wat je op dat moment ziet. 
• Nog geen onderscheid tussen werkelijkheid en fantasie
  --> belevingswereld enorm fantasierijk. 
• Nog geen oorzaak en gevolg.

Magisch denken

Na ongeveer 24 maanden:

• Imitatiespel / fantasiespel
  - Telefoon pakken en brabbelen / pop opvoeden
  - Meer fantasie: 3 stoelen op rij zijn ineens een boot
• Snapt nog geen relatie tussen oorzaak en gevolg.
  - Alles was hij niet zal snappen schrijft hij toe aan toverkrachten.

Differentiatiefase

(Taalontwikkeling: voortalige en vroegtalige fase bij de baby).

• Peuter bevindt zich in de differentiatiefase van de taalontwikkeling
• Gebruiken van woordcombinaties en begrijpen van eenvoudige zinnen.
• Leert dat er verband zit tussen verschillende woorden en dit samen een zin kan vormen (Syntactische aspect).

Sociaal-affectieve ontwikkeling

• Ontstaan ik-besef
• Driftig en koppig
• Begin van gewetenontwikkeling
• Speelt graag naast anderen
• Ontstaan vriendschappen
• Veel angst en fantasie
• Lust gekoppeld aan zindelijk worden

Ik-besef

• Peuter merkt dat hij de persoon is die morst / de bal weg schopt.
• Begint zichzelf ook bij eigen naam te noemen omdat hij dit vaak hoort, later wordt dit 'ik' .
• Ontdekt dat hij iemand is en onafhankelijke keuzes kan maken --> Egocentrisch

• Egocentrisch: in zijn denken en doen is er geen ruimte voor anderen en kan zich hier ook niet in verplaatsen, kijken door de 'ik-bril'. 

Korte samenvatting peuter

Motorisch	Cognitief	Soc.-affectief
Grove motoriek	Concreet denken	Ik-besef
Beweegmijlpalen	Magisch denken	Driftig en koppig
	Differentiatiefase	Gewetenontw.
		Spelen naast
		Onst. vriendschap
		Veel angst/fantasie
		Lust/zindelijk worden

Als sportleider moet ik aansluiten op de rijke belevingswereld van de peuter

1. Waar
2. Niet waar

Wat betekent 'egocentrisme'?

NEXT TIME! 

Je gaat zoals vorige week besproken een levensverhaal schrijven. Je gebruikt de theorie uit de lessen om je levensverhaal aan te vullen. Je start met de levensfase: Peuter Je maakt een voorblad, inleiding en inhoudsopgave en daarna begin je met de baby-tijd en gebruik je de volgende vragen:

1) Peuter:

a) Schrijf een stuk hoe jij was als Peuter (min. ½ A4 tekst)

- Hoe is je band met je ouders/verzorgers?

- Hoe was je als Peuter?

- Wat deed je?

- Hoe zag je eruit?

- Welke mensen waren voor jou belangrijk en waarom?

- Wat was een sleutelervaring in deze leeftijdsfase?

2) Hoe was jij als Peuter als het gaat over de ontwikkelingsaspecten? (min. 1 A4)

- Hoe verliep jouw lichamelijke/ motorische ontwikkeling?

- Hoe verliep jouw verstandelijke/ cognitieve ontwikkeling