Effectieve didactische werkvormen: voorbeelden en hoe je ze toepast

Effectieve didactische werkvormen: voorbeelden en hoe je ze toepast

Leerdoel

Aan het eind van de les kun je verschillende voorbeelden van didactische werkvormen herkennen en toepassen in je eigen lespraktijk.

Leg de leerdoelen uit aan de studenten en zorg dat ze duidelijk weten wat ze aan het eind van de les moeten kunnen.

Wat weet jij al over didactische werkvormen?

Wat zijn didactische werkvormen?

Didactische werkvormen zijn manieren van lesgeven die zorgen voor interactie tussen leraar, leerlingen en leerstof.

Leg uit wat didactische werkvormen zijn en waarom ze belangrijk zijn voor effectief onderwijs.

Voorbeelden van didactische werkvormen

Voorbeelden van didactische werkvormen zijn: brainstormen, discussiëren, samenwerken, demonstreren en presenteren.

Geef voorbeelden van didactische werkvormen en leg kort uit wat ze inhouden.

Brainstormen

Brainstormen is een werkvorm waarbij studenten ideeën en oplossingen op een creatieve manier bedenken.

Geef aan hoe je deze werkvorm effectief kunt toepassen in de les en welke stappen je moet nemen voor een goede brainstormsessie.

Discussiëren

Discussiëren is een werkvorm waarbij studenten met elkaar in gesprek gaan over een bepaald onderwerp.

Geef aan hoe je deze werkvorm effectief kunt toepassen in de les en welke stappen je moet nemen om een goede discussie te leiden.

Samenwerken

Samenwerken is een werkvorm waarbij studenten in groepen aan een opdracht werken.

Geef aan hoe je deze werkvorm effectief kunt toepassen in de les en welke stappen je moet nemen om een goede samenwerking te bevorderen.

Demonstreren

Demonstreren is een werkvorm waarbij de leraar iets voordoet en de studenten dit vervolgens zelf gaan doen.

Geef aan hoe je deze werkvorm effectief kunt toepassen in de les en welke stappen je moet nemen om een goede demonstratie te geven.

Presenteren

Presenteren is een werkvorm waarbij studenten informatie over een onderwerp aan de klas geven.

Geef aan hoe je deze werkvorm effectief kunt toepassen in de les en welke stappen je moet nemen om een goede presentatie te geven.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.