Week 39 Nederlands 2 H

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Nederlands 2H week 40

Afspraken in de les

Algemene afspraken m.b.t. corona!

• Je hebt je spullen op orde. Je hebt bij je: Kern (Nederlands lesboek), een schrift, een leesboek, een agenda en pen/papier.
• Spullen niet op orde: BV op Magister. Dit geldt ook voor je agenda!
• Huiswerk niet op orde: HV op magister (ook als je huiswerk voor een deel af is).
• Mobiele telefoons/tablets verboden, tenzij de docent het aangeeft.
• Twee keer waarschuwen moet voldoende zijn! Zo niet, na de les bij de docent melden en dan maken we een afspraak hoe het in het vervolg beter kan in de les.

Week 40  3 oktober t/m 

7 oktober 2022

• Weektaak 40: 11 oktober
• Lezen van boeken en lezen in de les
  
• Uitleg RTTI
• Vervolg spelling
• otfyw => code LessonUp
• Theorie fictie na so spelling

PTD rapportperiode 1 

Herhaling taalverzorging (spelling totaal)

45 min

(1x)

NEE

104

SO

Boekentoets (2 boeken)

45 min

VK

NEE

Nr.	Toets-vorm	Leerstof/ Leerdoel	Tijd	Weging	Her- kans
101	PW	Lezen + woordenschat en theorie lezen	45 min	3/afgerond	Nee
102	SO	Herhaling taalverzorging (spelling totaal)	45 min	1	Nee
104	SO	Boekentoets (1 boek)	45 min	1	Nee

19 oktober: so spelling

Boekenlijst 2H

• Periode 1 => 1 boek niveau 2/3
• Lezenvoordelijst.nl
• Wil je een ander boek lezen, overleg met je docent Nederlands.

Boek 2

Boek 3

Boek 4

Leerdoelen

Deze week:

• leer je hoe je een werkwoord moet spellen.
• leer je wanneer je een hoofdletters en leestekens moet gebruiken.

Weektaak 40 

Spelling

1. Lees de uitleg op bladzijde 55 - samenstellingen
2. Maak opdracht 6 t/m 9 op bladzijde 57
3. Lees de uitleg op bladzijde 110 - werkwoordspelling
4. Maak opdracht 1 t/m 3 op bladzijde 110/111
5. Lees de uitleg op bladzijde 112 - voltooid deelwoord
6. Maak opdracht 7 en 8 op bladzijde 113
7. Lees de uitleg op bladzijde 114 - hoofdletters en leestekens
8. Maak opdracht 1 t/m 3 op bladzijde 115

Uitleg theorie

Op de volgende dia's wordt de lesstof van deze week behandeld.

Samenstellingen (bladzijde 54)

één persoon, dier of ding? → aaneenschrijven

 

woorden met één klemtoon

badkamer, fietssleutel, grasmaaier

samengestelde werkwoorden en samenstellingen afgeleid van werkwoorden

goedmaken, zich blootgeven, plaatsvinden

Tussenklanken (bladzijde 54)

tussen-s: wanneer je deze hoort

gebruikersnaam, meningsverschil, stadscentrum

tussen-en: wanneer het eerste deel van de samenstelling een zelfstandig naamwoord is met meervoud op -en.

kattenbak, ziekenhuis, schapenwolken

Tussenklanken (bladzijde 54)

tussen-s: wanneer je deze hoort

gebruikersnaam, meningsverschil, stadscentrum

tussen-en: wanneer het eerste deel van de samenstelling een zelfstandig naamwoord is met meervoud op -en.

kattenbak, ziekenhuis, schapenwolken

Tussenklanken (bladzijde 54)

tussen-e:

een meervoud heeft op -s, of een meervoud op -s of -n

 keuzemogelijkheid

geen meervoud heeft

 tarwebrood, benzinetank

een bijvoeglijk naamwoord versterkt

 beresterk

tussen-er: woorden op -eren

 kindercola

Tussenklanken (bladzijde 54)

Kortom:

Als je te maken hebt met één persoon, dier of ding, schrijf je de samenstelling aan elkaar.

Maar eerst...

 even ontspannen met een goed boek!

Controleer je huiswerk. De antwoorden staan aan het eind van de les!

Evaluatie

• Wat was het lesdoel en heb je voor jezelf het gevoel dat je lesdoel is behaald?
  
  
• leer je hoe je een werkwoord moet spellen.
• leer je wanneer je een hoofdletters en leestekens moet gebruiken.

Nakijken weektaak 38

Weektaak 

Spelling. Doen we in week 40!

1. Lees de uitleg op bladzijde 54
2. Maak opdracht 1 t/m 4 op bladzijde 55

RTTI

R = Reproductie

Vragen op reproductieniveau zijn vragen waarbij de leerling zelf niets wezenlijks toe hoeft te voegen aan datgene wat hij geleerd heeft. Met deze vragen kan inzichtelijk gemaakt worden of de leerling de geleerde stof kan reproduceren. Denk bijvoorbeeld aan het kunnen reproduceren van warenkennis, gereedschapskennis, een stappenplan of de werking van apparatuur.

1 = Toepassingsgericht 1

Bij vragen en opdrachten op het niveau van toepassing 1 moet een leerling dat wat hij geleerd heeft kunnen toepassen in situaties die hij al geoefend heeft of in situaties die daar sterk op lijken. Op deze manier kan gekeken worden of de leerling de aangeleerde kennis – dat wil zeggen begrippen en stappenplannen – in deze situaties goed kan toepassen.

T2 = Toepassingsgericht 2

Vragen op het niveau van toepassing 2 gaan een stapje verder dan vragen op het niveau van toepassing 1. De leerling moet op dit niveau in nieuwe situaties of contexten zelf kunnen bepalen welke (onderdelen van) stappenplannen of methodes hij moet gebruiken. Hij moet combinaties maken en verbanden leggen.

I = Inzicht

De leerling krijgt geen methode, context of situatie aangeboden, maar alleen een vraagstuk. Hij moet zelf bepalen hoe hij het gaat aanpakken. De leerling heeft alleen de leerstof tot zijn beschikking om de vraag op te lossen. Hij laat zien dat hij vanuit verschillende, ook nieuwe, perspectieven kan denken.

Weektaak afgerond