Werkplaats ICT 2

• Mediawijsheid
• HBO
• Studiejaar 1

Werkplaats ICT les 2

Programma

Terugblik Werkplaats 1
Ontwerpprincipes Mayer
Aandachtsrichter
ICT in de klas
Video's opnemen
Eindopdracht Werkplaats - Directe instructie en didactische begrippen

Aan de slag 

Terugblik: welke vragen heb je nog naar aanleiding van de vorige les

welke presentatietool spreekt jou tot nu toe het meest aan?

Canva

classroomscreen

Google slides

Lesson up

Mentimeter

Nearpod

prezie

prowise presenter

Microsoft Sway

Anders

Ontwerpprincipes van Mayer

Cognitieve multimediatheorie

Op welke theorie(en) is de cognitieve multimedia theorie van Mayer gebaseerd?

1. Dual code theory
2. Cognitive load theory
3. Principiële theorie
4. Mediale theorie

Bij welk principe zorg je ervoor dat je belangrijke informatie uitlicht?

1. Multimediaprincipe
2. Markeringsprincipe
3. Signaliseringsprincipe
4. Ruimtelijk nabijheidsprincipe

Wat houdt het overtolligheidsprincipe in?

1. Mensen leren beter van woorden én beelden dan van woorden alleen
2. Mensen leren beter als spraak wordt ingesproken door een menselijke stem
3. Mensen leren beter als de begrippen van de concepten al bekend zijn
4. Mensen leren beter van beeld en gesproken tekst, dan van beeld, gesproken én geschreven tekst

Welk principe wordt hier omschreven?
"Mensen leren beter van animatie + spraak tegelijkertijd dan van animatie en on-screen tekst tegelijk"

1. Modaliteitsprincipe
2. Tijdelijk nabijheidsprincipe
3. Beeldprincipe
4. Segmenteringsprincipe

Volgens het personaliseringsprincipe leren mensen beter als woorden in formele taal worden gesproken, dan informele taal.

1. Juist
2. Onjuist

Mensen leren beter als corresponderend beeld en tekst zo dicht mogelijk bij elkaar staan

1. Juist
2. Onjuist

Leerdoelen 

Bij actieve participatie kan je na deze bijeenkomst (en de voorbereiding):

- benoemen wat belangrijke aandachtspunten zijn bij het omgaan met devices (telefoons, iPads, laptops, computers) in de klas;

- werken met enkele meer geavanceerde presentatietoepassingen;

- de opzet van je les maken.

(Aandachtsrichter: fase 1) Schermtijd

Ga naar instellingen op je telefoon en bekijk je eigen schermtijd

Hoeveel schermtijd heb jij per dag?

0-1 uur

1-2 uur

3-5uur

meer dan 5 uur

Ben je geschrokken van je eigen schermtijd?
En welke apps gebruik je het meest?

Hoeveel schermtijd denk je dat jouw leerlingen hebben? Meer of minder dan jij en waarom denk je dat?

Op welke manier worden devices op jouw stageschool ingezet? Geef een voorbeeld

ICT in de klas 

Er is veel te doen rondom ICT in de klas.

Je gaat zo in tweetallen twee artikelen lezen over dit onderwerp, zodat je een mening kunt vormen over ICT gebruik in de klas.
Je schrijft de belangrijkste zaken uit de artikelen op, de samenvatting presenteer je aan de klas 
Je hebt hiervoor 15 minuten de tijd
De docent loopt rond om vragen te beantwoorden
Als je klaar bent ga je aan de eindopdracht werken. 

(Herken je de  instructie op zelfwerkzaamheid: WWHHTUK?)

Keuze artikelen

Argumenten voor en tegen laptops en smartphones in de klas

Wat zijn de effecten van (een verbod op) smartphones, laptops en tablets in de les en op school op de leerprestaties van vo-leerlingen en mbo-studenten?

Laptops hebben bewezen effect op schoolprestaties

Deskundigen verdeeld over mobieltjesverbod: 'Kans op brokkelbrein’ 

Telefoonverbod vereist nieuwe routines op school

Wat zijn de leeropbrengsten van tabletgebruik (op de basisschool)?

Welke interventies helpen leerlingen om afleidingen zoals gamen onder schooltijd te weerstaan?

Samenvatting per artikel

Heeft het lezen van de artikelen en het luisteren naar de presentaties je mening over ICT in de klas veranderd? Waarom wel/niet?

De eindopdracht

Eindopdracht lesontwerp (Fase 2: informatie geven)

Stappenplan

1. Start met doelgroep, onderwerp en leerdoelen

2. Kies een presentatietool

3. Deel je les vast in in de lesfasen van het directe instructiemodel

4. Klaar – Werk de inhoud van je les uit. Welke informatie ga je overbrengen in fase 2?

5. Daarna ontwerp je wat je gaat doen in de overige fasen

Lesfasen directe instructie model (fase 2)

Fase 1: Aandacht richten op lesdoelen en voorkennis activeren.

Fase 2: Informatie of uitleg geven.

Fase 3: Controleren of de belangrijkste begrippen zijn overgekomen.

Fase 4: Instructie geven op de zelfwerkzaamheid.

Fase 5: Onder begeleiding oefenen.

Fase 6: Zelfstandig oefenen.

Fase 7: Afsluiten op kernbegrippen en vooruitblikken op nieuwe leerstof.

Wat zijn goede manieren om de aandacht te richten/ de voorkennis te activeren? (Fase 3)

Overige didactische principes (fase 2)

Aan de slag

Optie 1
Je hebt nog geen keuze gemaakt voor een presentatietool:
Je gaat verschillende tools uitproberen en maakt een keuze

Klaar? Verder met optie 2 of 3

Optie 2

Je hebt al een presentatietool gekozen. Je gaat deze individueel inrichten in de fasen van directe instructie.

Je bedenkt een onderwerp + doelgroep + lesdoelen voor je les (formuleer de doelen SMART).

Je richt fase 1 in: hoe ga je de aandacht richten & voorkennis activeren?

Gebruik het werkdocument.

Klaar? Verder met inrichten fase 2 van je les

Optie 3
Via de Brightspacepagina, 'het Handboek voor leraren' en het boek 'effectief leren'
Zoek je het directe instructiemodel op en de zes sleutelbegrippen.
Je gebruikt de informatie in de boeken om alvast te starten met het schrijven van de verantwoording in het werkdocument. 
Klaar? Verder met optie 2. 

Voor alle opties geldt:
Werk individueel
Fluisterniveau

Docent en medestudenten kunnen helpen als je vast loopt

Tijd: 20 minuten

Waar sta je nu?

Ik heb een presentatietool gekozen

ik heb een presentatietool + het onderwerp + de doelgroep + de lesdoelen van mijn les

Ik heb alle voorgaande opties gedaan én ik heb fase 1 van het directe instructiemodel uitgewerkt

Ik heb mij verdiept in de literatuur die ik moet gebruiken voor de verantwoording

Opnemen van videos

Een ICT-vaardigheid die je moet beheersen voor de eindopdracht van Didactiek N1: Leren lesgeven

Canva

Screenpal

PowerPoint

Volgende keer

Aan de slag met verwerkingstoepassingen
Zie brightspace voor de voorbereiding op deze les