Werkplaats ICT, bijeenkomst 2

• Digitaal onderwijs
• HBO
• Studiejaar 1

Devices in de klas

Geavanceerde presentatie toepassingen

Werkplaats ICT, bijeenkomst 2

Vat in enkele steekwoorden/zinnen de eindopdracht van werkplaats ICT samen.

Doelen van deze les

Bij een actieve participatie en verwerking van de lesstof kun je: 

- benoemen wat belangrijke aandachtspunten zijn bij het omgaan met devices (telefoons, iPads, laptops, computers) in de klas.

- werken met enkele meer geavanceerde presentatietoepassingen.

Verhalen uit de oude doos.

Verhalen uit de oude doos

Devices in de klas
1. Wat zijn jouw ervaringen met ICT in de klas (als leerling of als stagiair)?
2. Hoe zou jij hiermee omgaan als docent?

Devices in de klas

Resultaat?	Je doet kennis op voor het debat.
Hoe?	Alleen
Tijd?	20 minuten
Hulp?	wikiwijs werkplaats ICT jaar 1.
Klaar?	Scherp je eigen mening over devices in de klas aan.
Wat?	Lees de (overige) artikelen over het gebruik van devices in de klas en beantwoord de volgende vraag: 'Wat is de conclusie over het gebruik van devices in de klas volgens de schrijver?'

https:

Debat

Resultaat?	Je kunt een onderbouwde mening vormen over het gebruik van devices in de klas.
Hoe?	Vier groepen
Tijd?	25 minuten
Hulp?	wikiwijs werkplaats ICT jaar 1.
Wat?	We voeren een vissenkom-debat (zie volgende pagina) over de stelling: 'Uitsluitend voor educatieve doeleinden dient een telefoon toegestaan te worden in de klas'.

Vissenkom-debat

Er zijn vier studenten die de ‘debaters’ zullen zijn. Zij voeren de discussie . De andere studenten kijken toe naar de ‘vissenkom’. Zij zullen tussendooradvies geven aan de debaters.

Fase 1. Klas wordt verdeeld over vier groepen in een breakoutroom. Twee groepen zijn voor de stelling, twee tegen. Per groep wordt er een debater aangewezen. De overige studenten denken mee over argumenten om een goede discussie voor te bereiden. (5 min)  

Fase 2. Elke debater krijgt 1 minuut spreektijd en verkondigt de argumenten bij zijn standpunt. Daarna mogen alleen de debaters op elkaar reageren. (4+6 = 10 min.)

Fase 3. Na 10 minuten gaat iedereen weer terug naar de groep, bespreekt de discussie bedenkt nieuwe argumenten. 

Fase 4. Na 5 minuten komen jullie terug en begint de tweede ronde (5 min.) 

Fase 5. Na deze ronde wordt de opbrengst samengevat. (5 min.)

Je presenteert je lesontwerp én je onderbouwt je lesontwerp en de keuze van je presentatietoepassing. (inclusief meerwaarde / valkuilen) (+- 2 min)

Voorbereiding vandaag:

Kies alvast een onderwerp en een doelgroep voor de les die je gaat ontwerpen

Geavanceerde presentatietools

Resultaat?	We bespreken de voor- en nadelen van de toepassingen.
Hoe?	Zelfstandig ontdekken in breakoutroom van vier personen.
Tijd?	Afhankelijk van resterende lestijd.
Hulp?	YouTube, Google en ik.
Klaar?	Neem even pauze.
Wat?	Verdiep je in LessonUp of Nearpod (Je kunt je aanmelden met Office 365 of Google-account) Welke mogelijkheden biedt de toepassing? Aan welke sleutelbegrippen kun je vormgeven met deze toepassing?

Wat spreekt je aan in de toepassing?

Vooruitblik

Voorbereiding bijeenkomst 3

Maak het presentatie deel van de les die je ontwerpt af. 

Neem alles t/m bijeenkomst 2 nog eens kritisch door.

Je kunt ook alvast onderdeel 3 van de eindopdracht vormgeven. 

Noem iets waar je benieuwd naar bent geworden en iets dat je meeneemt (bewaard) van deze bijeenkomst.