Een boeiende presentatie geven

• Nederlands
• MBO
• Studiejaar 1

Een boeiende presentatie geven

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je een boeiende presentatie geven met een goede opbouw, correcte uitspraak en effectieve lichaamstaal.

Wat weet je al over het geven van een presentatie?

Onderwerp kiezen

Kies een onderwerp waar je graag over wilt vertellen. Het kan je hobby, iets wat je leuk vindt om te doen, een land of een stad zijn. 

Zorg ervoor dat je nieuwe informatie, de geschiedenis en waarom je dit onderwerp met de klas wilt delen, kunt presenteren.

Voorbeelden

• Gezondheid
• Eten en drinken
• Muziek
• sport 
• Fan (bekend persoon)
• Beroep
• Cultuur
• Feestdag
• Landen
• Dieren

Opbouw van een presentatie

1. Inleiding: Begin met een pakkende opening en introduceer je onderwerp. 

2. Hoofdgedeelte: Presenteer de nieuwe informatie en de geschiedenis van je onderwerp. 

3. Conclusie: Sluit af met een samenvatting en vertel waarom het leuk is om dit met de klas te delen.

Uitspraak

Let op je uitspraak tijdens de presentatie. Spreek duidelijk en langzaam. Oefen moeilijke woorden van tevoren.

Lichaamstaal

Gebruik positieve lichaamstaal tijdens de presentatie. 

Sta rechtop, maak oogcontact met het publiek en gebruik gebaren om je woorden te ondersteunen.

Interactieve elementen

Voeg interactieve elementen toe aan je presentatie, zoals afbeeldingen, video's of een korte quiz. 

Dit maakt de presentatie interessanter en houdt de aandacht van het publiek vast.

Oefenen

Oefen je presentatie vooraf. Let op je uitspraak en lichaamstaal. Vraag een klasgenoot of familielid om feedback.

Feedback geven

Geef constructieve feedback aan je klasgenoten. 

Let op hun uitspraak, lichaamstaal en de opbouw van hun presentatie.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.