methodisch werken/ werkplan/ruimte gebruiksklaar maken

• Verpleging en verzorging
• MBO
• Studiejaar 1

Welkom

Wat gaan we doen vandaag?

* vragen/bijzonderheden.

* Methodisch werken/werkplan opstellen.

* Ruimte gebruiksklaar maken.

* Ergonomie/fysieke belasting

* e-learning

Pauze

* Tiltechnieken en hulpmiddelen. 

* Oefenen praktijkvaardigheden, tilliften e.d.

Vragen en/of bijzonderheden?

- vragen over de opdrachten?

- vragen over de vorige les?

lesdoelen:

Aan het eind van de les heeft de student kennis gemaakt met of is in staat om:

- verzamelt actief informatie over de werkuitvoering en aandachtspunten;

- kiest de juiste materialen en middelen;

- volgt nauwkeurig instructies en aanwijzingen;

- vraagt om verduidelijking of hulp bij onduidelijkheden;

- stemt effectief af met collega's, leidinggevende of overig betrokkenen;

- plant werkzaamheden in een logische volgorde.

- de basisprincipes van fysieke belasting.

- werken met de actieve en passieve tillift.

Methodisch werken

plan van aanpak, begeleidingsplan, zorgleefplan, ondersteuningsplan, schoonmaakplan, activiteitenplan... 

Waar denk je aan bij methodisch werken?

werken volgens een vaste methode

Kenmerken van methodisch werken

- doelgericht: je weet wat je wil bereiken?

- planmatig: een logische volgorde in je werkwijze.

- procesmatig: een stappenplan.

- bewust: waarom, voor wie  en wat.

beginsituatie vaststellen /

voorbereiden

- bedenk voor wie?

- wat is het probleem/vraag/wens/opdracht?

- wat wil mijn klant/zorgvrager?

- Hoe is de situatie nu?

Doelen formuleren 

- je omschrijft doelen die haalbaar zijn!

- je maakt doelen die je kunt meten/evalueren?

Plan van aanpak maken

Plan geeft antwoord op de 6 W,s

* Wie speelt een rol?

* Wat wil ik bereiken?

* Wat moet er gebeuren?

* Waar moet het gebeuren? (plek, plaats)

* Welke werkwijze kies ik? (protocol, richtlijn)

* Wanneer moet het gebeuren?

uitvoeren

Je werkt volgens het plan van aanpak.

Maar let op! Observeer en signaleer de situatie/klant/zorgvrager, dit kan anders lopen dan vooraf gedacht. 

Signaleren en observeren

Wat is observeren? Bewust kijken, doelgericht kijken

Aan je observatie geef je een interpretatie

Wat is signaleren? Je krijgt een signaal.

Er valt iets op wat eerst anders was

Je vangt iets op wat niet klopt

reflecteren en evalueren

reflecteren: Je bekijkt de situatie/handeling kritisch vanuit jezelf.

evalueren: wat ging er goed? en waarom? of juist niet? Wat kunnen we aanpassen?

rapporteren

Mondeling en/of schriftelijk.

Vertel alleen feiten, duidelijk omschreven wat je gehoord en of gezien hebt, alleen conclusie geven bij meerdere observaties en geef duidelijk aan dat het jouw conclusie is. Concreet en bondig.

communicatie!

Goede communicatie is belangrijk voor het observeren en signaleren en rapporteren.

- goede taal- en spreekvaardigheid.

- verbale en non-verbale communicatie.

 Doorloop de cyclus voor methodisch werken voor casus 1 of 2. Pak je boek erbij vanaf blz 14. voor informatie. Werk in tweetallen. Als het af is bespreken we het in de klas. 

1. Mw. Janssen, 85 jaar,  woont alleen in een groot vrijstaand huis. Mw. is weduwe sinds 10 jaar en heeft 2 kinderen. Mw. heeft zich altijd goed kunnen redden alleen en was zeer actief in haar dagelijkse leven. Maar na een val waarbij zij haar pols brak, is mw. nu weer thuis. Jij komt als helpende voor het eerst bij mw. Haar huis ruikt niet fris, het is er rommelig en ook mw. zelf ziet er mager en onverzorgd uit. Mw. komt somber over en zegt tegen jou; "Ik kan niets meer en ik voel mij alleen. Ik wil heel graag douchen." Kies 1  probleem.

2. Op de dagbesteding wordt je gevraagd om te helpen bij een buitenactiviteit voor kinderen van 8 t/m 12 jaar te plannen. Jij mag als helpende 1 activiteit daarvan zelf verzinnen, plannen en uitvoeren. Hoe pak je dit aan? 

 

ruimte gebruiksklaar maken

Waarom? Wat is het doel?

Hoe? Wat is logisch qua indeling enz.

Waar hou je rekening mee? Wensen, het doel, veiligheid

Voor wie? De gebruikers van de ruimte.

Zorg dat je de ruimte ook weer gebruiksklaar achter laat.

Waar denk je aan bij het gebruiksklaar maken van jouw werkruimte?

Ergonomie, huh?

De relatie tussen de mens en zijn/ haar omgeving. vooral bekend in de werksituatie.

Wat bedoel ik daarmee???

WIE WEET HET?

fysieke belasting / transfers: 

Werk rustig en maak gebruik van de zwaartekracht

Werk vanuit een optimale houding (verstellingen gebruiken)

Neem geen (deel)handelingen over die een cliënt nog zelf kan

Gebruik hulpmiddelen die de inspanning kunnen verminderen zoals glijlakens en tilliften. En volg praktijkrichtlijnen VVT (praktijkrichtlijnen zorgverleners, 2020)

Evalueer of je wel het handigste hulpmiddel gebruikt.

Zorg ervoor dat je er ook goed mee om kan gaan.

mobiliteitsklassen Cliënten.

•A
volledig actief
•B
actief, kan met hulpmiddel zichzelf verplaatsen
•C
half passief, hulp nodig bij verplaatsingen, maar heeft nog zitbalans
•D
half passief, hulp nodig bij verplaatsingen en heeft geen zitbalans
•E
volledig passieve patiënt 

hoe kies je de juiste hulpmiddelen?

- advies ergotherapie.

- https://hulpmiddelenwijzer.nl/ 

Welke hulpmiddelen ken jij al?
Of waar heb jij al eens mee gewerkt?

e-learning

https://www.free-learning.nl/modules/staliftenpassievelift/start.html

gevaar!!!!

Beklemming

Stoten

Valgevaar

Ondeugdelijk materiaal

Ondeskundig gebruik

Gemakzucht en haast!

Routinematig werken

praktijkvaardigheden

•Tilliften
passief

•Tillift
actief

•Lopen
met rolstoel

•Begeleiden
bij rollator 

•Hulp
bieden uit bed te komen

•Draaischijf

* glijzeil

opdracht

Jullie krijgen in groepjes een casus. 

Het is de bedoeling dat jullie op de site van hulpmiddelenwijzer gaan opzoeken waar je deze zorgvrager mee kunt helpen. Welke hulpmiddelen kan deze zorgvrager gebruiken.

(Daarna presenteren jullie je bevindingen.)

interessante links

goedgebruik.nl

hulpmiddelenwijzer.nl

free-learning.nl

zorgvoorbeter.nl

afronding

tips en tops voor mij?

Hoe hebben jullie de les ervaren?

Hebben jullie iets gemist?