6.4 De wetenschappelijke revolutie (les 3) - 4vwo

6.4 De wetenschappelijke revolutie.
Kenmerkende aspect: De wetenschappelijke revolutie (cultureel-religieus).
1 / 12
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 4

Cette leçon contient 12 diapositives, avec diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 30 min

Éléments de cette leçon

6.4 De wetenschappelijke revolutie.
Kenmerkende aspect: De wetenschappelijke revolutie (cultureel-religieus).

Slide 1 - Diapositive

Waarom werd er in de middeleeuwen nauwelijks stilgestaan bij de (empirische) wetenschap? 

Slide 2 - Diapositive

De anatomische les van dr. Tulp. 
(Rembrandt van Rijn, 1632)

Slide 3 - Diapositive

Wetenschappelijke ontwikkeling
Vanaf de 17e eeuw: ontstond 
  • het idee dat wetenschap nut moest hebben. 

Wetenschap moest de mens helpen de natuur te beheersen. 
Kennis moest kunnen worden toegepast.

Slide 4 - Diapositive

Slide 5 - Diapositive

Waarom investeerden absolute vorsten in de wetenschap?

Slide 6 - Diapositive

Wetenschappelijke ontwikkeling
Ontwikkelingen in de technologie:
  • Telescoop, de microscoop en de thermometer (waarnemingsinstrumenten).
  • Slingerbeweging en slingeruurwerken (Christiaan Huygens). 
  • Zeekaarten en meetinstrumenten, waarmee schippers op volle zee konden bepalen waar ze waren. 
  • De curve van kogels kon worden berekend en de vuurkracht van kanonnen en geweren kon worden vergroot.

Slide 7 - Diapositive

Kanon (17e eeuw)
Geweer (17e eeuw)

Slide 8 - Diapositive

Wetenschappelijke ontwikkeling
Overheden stopten geld in onderzoek: en 
  • brachten wetenschappers bij elkaar, zodat ze ideeën konden uitwisselen en samen onderzoek konden doen.
  • In Engeland werd in 1660 de Royal Society for the Improvement of Natural Knowlegde opgericht én liet Karel II een sterrenwacht bouwen in Greenwich bij Londen.
  • In Frankrijk werd in 1666 de Académie des Sciences opgericht.

Slide 9 - Diapositive

Slide 10 - Diapositive

Wetenschappelijke ontwikkeling
De wetenschappelijke revolutie leidde tot optimisme!
De mens was niet het centrum van de schepping, maar bleek met zijn verstand grote mogelijkheden te hebben. 

Het gevolg is de Verlichting van de 18e eeuw.

Slide 11 - Diapositive

Huiswerk
Lees van paragraaf 6.4 'Een nieuw wereldbeeld'. 
Maak opdrachten 5, 6 en 7.

Slide 12 - Diapositive