Dalton: reflecteren/Evalueren

• Informatievaardigheden
• Basisschool
• Groep 1-8

Reflecteren/Evalueren

Volgens VanDale:

Reflecteren: terugkijken om duidelijk te krijgen waartoe een handeling heeft geleid. Een reflectie kan een evaluatie bevatten.

Evalueren: achteraf beoordelen om ervan te leren. Een evaluatie moet een reflectie bevatten.

Waarom?

Je kunt pas een goede beoordeling van iets geven als je de zaken goed hebt overdacht. (Evalueren nav reflectie)

Je kunt best terugkijken op een ervaring zonder daar een oordeel over te geven.

(Reflecteren zonder evaluatie)

'I would be the first to hear welcome criticism'

Uit het identiteitsstuk van de NDV maar 2012:

- het kritisch benaderen van onderwijskundige ontwikkelingen en inzichten is op een daltonschool vanzelfsprekend

- iedere leerkracht werkend op een daltonschool reflecteert op zijn/haar onderwijspraktijk en professioneel handelen

- ook op schoolniveau vindt reflectie over het onderwijs voortdurend plaats

- reflectie en evaluatie dragen in hoge mate bij tot een verkenning van de leerweg om het doel te bereiken

Je kunt reflecteren/evalueren op deze vlakken:

• relatie, samenwerking
  
• zelfbeeld, zelfsturing
  
• de weg naar...
  
• resultaat, product

• interpersoonlijke reflectie
  
• intrapersoonlijke reflectie
  
• procesevaluatie
• productevaluatie

Hoeveel keer per dag evalueer je met de leerlingen? (ongeveer)

Waar evalueer je dan op/over?

Welke (hulp)middelen gebruik je om met je leerlingen te evalueren?

Wat doe je vervolgens met de uitkomst van die reflectie?

Is er behoefte aan meer reflectiemateriaal voor de leerlingen?

Welke wensen hebben wij nog?

Waar staan wij over 5 jaar?