Evalueren versus reflecteren: wat is het verschil?

Evalueren versus reflecteren: wat is het verschil?
1 / 13
suivant
Slide 1: Diapositive

Cette leçon contient 13 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

Éléments de cette leçon

Evalueren versus reflecteren: wat is het verschil?

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerdoel
Aan het einde van deze les kun je het verschil beschrijven tussen evalueren en reflecteren.

Slide 2 - Diapositive

Introduceer het leerdoel en leg uit waarom het belangrijk is om dit te begrijpen.
Wat weet je al over het verschil tussen evalueren en reflecteren?

Slide 3 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Definities
Evalueren is het beoordelen van een prestatie of resultaat. Reflecteren is het nadenken over een ervaring om daarvan te leren.

Slide 4 - Diapositive

Leg kort de definities uit en vraag de studenten om voorbeelden te geven van situaties waarin ze hebben geëvalueerd of gereflecteerd.
Doel
Het doel van evaluatie is om te beoordelen of een doel is bereikt. Het doel van reflectie is om te leren van een ervaring en deze inzichten toe te passen in de toekomst.

Slide 5 - Diapositive

Laat de studenten nadenken over een ervaring waarbij ze hebben geëvalueerd en een ervaring waarbij ze hebben gereflecteerd. Vraag hen om het doel van elke activiteit te beschrijven.
Tijdstip
Evaluatie vindt meestal plaats na het afronden van een activiteit of project. Reflectie kan op elk moment plaatsvinden en is vaak een doorlopend proces.

Slide 6 - Diapositive

Vraag studenten om voorbeelden te geven van activiteiten waarbij ze hebben geëvalueerd en gereflecteerd en vraag hen om te beschrijven wanneer ze het beste kunnen plaatsvinden.
Focus
Evaluatie richt zich op het resultaat van een activiteit. Reflectie richt zich op het proces en de ervaringen tijdens de activiteit.

Slide 7 - Diapositive

Vraag de studenten om te denken aan een activiteit waarbij ze hebben geëvalueerd en een activiteit waarbij ze hebben gereflecteerd. Vraag hen om de focus van elke activiteit te beschrijven.
Toepassing
Evalueren wordt vaak gebruikt om te bepalen of doelen zijn bereikt en om verbeterpunten te identificeren. Reflectie wordt vaak gebruikt om persoonlijke groei en professionele ontwikkeling te bevorderen.

Slide 8 - Diapositive

Vraag de studenten om voorbeelden te geven van situaties waarin evaluatie en reflectie nuttig zouden zijn en vraag hen om de verschillende toepassingen te beschrijven.
Quiz
Wat is het belangrijkste verschil tussen evalueren en reflecteren? A) Evaluatie vindt plaats na een activiteit, reflectie kan op elk moment plaatsvinden. B) Evaluatie richt zich op het resultaat, reflectie richt zich op het proces. C) Evaluatie wordt gebruikt om persoonlijke groei te bevorderen, reflectie wordt gebruikt om doelen te bepalen.

Slide 9 - Diapositive

Gebruik deze quiz om te controleren of de studenten het verschil tussen evalueren en reflecteren begrijpen.
Samenvatting
Evalueren en reflecteren zijn twee verschillende activiteiten met verschillende doelen, tijdstippen en focus. Het begrijpen van het verschil kan helpen bij persoonlijke groei en professionele ontwikkeling.

Slide 10 - Diapositive

Eindig met een samenvatting van de belangrijkste punten en benadruk waarom het begrijpen van het verschil tussen evaluatie en reflectie belangrijk is.
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Slide 11 - Question ouverte

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

Slide 12 - Question ouverte

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Slide 13 - Question ouverte

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.