Prowise les 2 voltijd

• Mediawijsheid
• HBO
• Studiejaar 1

ICT en Schrijven

Les 2

Wat gaan we doen?

Deel 1: Multimediatheorie met voorbeelden

Deel 2: Start lesontwerp

Wat weet je nog van?

Directe instructiemodel?

5 fases van de les?

Presentaties?

Cognitieve multimedia theorie

Richard Mayer

verschillende principes

Doel: zorg ervoor dat het werkgeheugen niet overbelast raakt:
geen cognitieve overload

Vragen 

Hoeveel bomen zag je?

Hoeveel mensen?

Waar  zat de slang?

In welk land is het plaatje gemaakt?

De capaciteit van het werkgeheugen is beperkt! Ongeveer 7 chuncks

(Allan Pavio, 1971 Dual coding theory)

(Sweller, 1988 Cognitive load theory)

(Mayer 1999, Cognitive multimedia learning theory)

Om te begrijpen hoe dit schema werkt kun je het filmpje kijken op Canvas. 

kort: informatie komt via 2 kanalen binnen. ons werkgeheugen selecteert de belangrijke info en probeert dit te organiseren. Als er voorkennis aanwezig is, is het makkelijker te ordenen.

Wat moeten we als leerkracht doen?

1. Verzorg de juiste beelden en geluiden

2. Help het brein juist te selecteren en te ordenen

3. Verzorg het algemene proces

1. Verzorg de juiste beelden en geluiden

Principes van cognitieve multimediatheorie:

- redundantie

- coherentie

- ruimtelijke nabijheid

- tijdelijke nabijheid

Redundantie

Coherentie

Mercurius, Venus, Aarde, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus (Pluto)

Ruimtelijke nabijheid

Tijdelijke

Nabijheid

2. Help het proces om te begrijpen

- Signaling

- Segmentatie

- Consequent in woordgebruik (herhalen)

3. Help het algemene proces

- Ondersteun je verhaal en woorden met afbeeldingen

- Betrek de leerlingen door ze aan te spreken 

- Zorg voor positieve prikkels

kip

KIP

Roos

Roos

Prowise voorbeeld schrijfles

Wat is er allemaal onhandig?

En Nu?

Criteria: wat moet er in de les?

Plan maken voor de les

Werken in Prowise

Uitleg toetsing

Criteria

- Je maakt een les schrijven in Prowise volgens het DIM model.

- Je kiest 1 van de 2 opdrachten:
• nieuwe letter, cijfer of hoofdletter aanleren

• schrijftempo opvoeren onder behoud van de leesbaarheid

Het DIM model

Fase 1 Voorkennis:

overgang naar nieuwe les

pakkende introductie

voorkennis ophalen

(makkelijker onthouden

koppelen aan bestaande kennis)

2: Oriëntatie fase: De leerkracht doet het voor.

Eigen vaardigheid in je les verwerken

3: Begeleid inoefenen

4: Oefenfase. Kinderen werken zelfstandig

fase 4: kinderen werken zelfstandig

let op welke werkbladen je gebruikt

1 voorbeeld meenemen kan

5: Evaluatie: terugkomen op doel en vooruitblik)

De les moet aansluiten bij de doelgroep (multimedia theorie)

Tips:

Sla je presentatie tussendoor op!

Niet alles moet via het digibord.
Als je een "offline" activiteit doet in je les beschrijf je dit in de interactieve i/tekstvakje

gebruik dezelfde letter (vorm) in je hele presentatie

Start met: 

+ Welke letter? Voor welke groep?

+ Een plan voor je les op papier (5 fases)

+ Een ontwerp in Prowise (minimaal 5 dia's)

+ Zoek de juiste filmpjes/afbeeldingen

+ Overleg met elkaar, geef feedback

voorbeeld laten zien?
Knoppentraining
voorbeeld van Remke laten zien

Les inleveren: uiterlijk 3 november

[e-mail] 

[e-mail]

of
[e-mail]
[e-mail]

Toetsing 9 november

- Je presenteert je les aan medestudenten

- Je geeft feedback op de les van medestudenten

- Het is een toetsmoment: aanwezigheid is verplicht