Locatieoverleg HK 30-11-2-2021

1 / 19
suivant
Slide 1: Diapositive
LOBMiddelbare schoolvmbo b, kLeerjaar 1-4

Cette leçon contient 19 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

Het programma
  • Opening
  • Goede les
  • Kijkwijzer
  • DPL

Slide 2 - Diapositive

Waarom?
  • Lesbezoeken

Doel:
Het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs waardoor alle leerlingen klimmen op de schoollader.

Slide 3 - Diapositive

Waar moet een goede les aan voldoen?

Slide 4 - Carte mentale

Het doel van de JDW-kijkwijzer
Het hogere doel: Alle leerlingen laten klimmen op de schoolladder.
Door:
  • Handelen vanuit gemeenschappelijkheid.
  • Evalueren van en reflecteren op onze onderwijskwaliteit.
  • Ontwikkelbehoefte van individuele docenten achterhalen en daarop inspelen.
  • Systematiek brengen in collegiale feedback.
  • Professionele cultuur ontwikkelen.

Slide 5 - Diapositive

Slide 6 - Diapositive

Slide 7 - Diapositive

Slide 8 - Diapositive

Slide 9 - Diapositive

Slide 10 - Diapositive

Slide 11 - Diapositive

Slide 12 - Diapositive

Slide 13 - Diapositive

Speerpunt lessen komende periode


  • Startklaar
  • leerdoelgericht werken
  • Actieve verwerking
  • Afsluiting



Docent geeft aan waar hij/zij wil dat de observant naar kijkt tijdens de les.
Voorbereiden van de lessen aan de hand van de kijkwijzer.

Slide 14 - Diapositive

Werkvorm
Ga in break out room in gesprek over de volgende bouwstenen

1: Startklaar en leerdoelgericht werken
2: Leerdoelgericht werken en actieve verwerking
3: Actieve verwerking en afsluiting
4: Afsluiting en startklaar.

Slide 15 - Diapositive

Werkvorm
  1. Wat betekent deze bouwsteen voor jou? 
  2. Wat vind je nog moeilijk?
  3. Wat zou je graag willen zien?
  4. Waar heb je hulp bij nodig?

Slide 16 - Diapositive

Training Doordacht Passend Lesmodel (DPL)

Slide 17 - Diapositive

Training Doordacht Passend Lesmodel (DPL)
Aan het einde van de training:
  
• kent de docent de fasen van het Doordacht Passend lesmodel.
• kent de docent de stappen die per fase bijdragen aan het bereiken van het lesdoel.
• is de docent in staat de fasen van DPL toe te passen gedurende de lessen.
• Weet de docent op welke manier technieken uit TLAC en coöperatieve werkvormen bij kunnen dragen aan de effectiviteit van het model.
• Weet de docent waarom de handelingen die hij/zij doet belangrijk zijn voor de ontwikkeling van het brein.

Slide 18 - Diapositive

Wat neem je mee uit deze bijeenkomst?

Slide 19 - Carte mentale