Communicatie 6 Lichaamsgebonden Ervaringsordening

• Verpleging en verzorging
• MBO
• Studiejaar 1

Communicatie 1

Theorie van Ervaringsordening

Theorie van Ervaringsordening (TEO)

Met TEO kun je:

• Manier beschrijven waarop iemand de werkelijkheid ziet
• Probleemgedrag verklaren en oplossen

De vier delen van ervaringsordening

• HET LICHAAMSGEBONDEN DEEL VAN ERVARINGSORDENING 

• HET ASSOCIATIEVE DEEL VAN ERVARINGSORDENING 

• HET STRUCTURERENDE DEEL VAN DE ERVARINGSORDENING

• HET VORMGEVENDE DEEL VAN ERVARINGSORDENING 

Lichaamsgebonden ervaringsordening

• Contact met en via het eigen lichaam

• Geen sprake van gesproken taal

• Geeft informatie over de VEILIGHEID van het fysieke bestaan. 

Associatieve ervaringsordening

• In staat verbanden te leggen tussen gebeurtenissen

• Geeft informatie over de BETROUWBAARHEID van de concrete en actuele werkelijkheid (hier en nu). 

Structurerende ervaringsordening

• Mogelijkheid om te structureren

• Geeft informatie over de SAMENHANG van gebeurtenissen en episodes. 

Vormgevende ervaringsordening

• Vorming van persoonlijkheid en eigen identiteit

• Geeft informatie over de EIGENHEID van het ik en de mate waarin men zichzelf mag zijn. 

De vier delen van ervaringsordening

Mensen met een zeer ernstige verstandelijke beperking	Lichaamsgebonden ervaringsordening
Mensen met een ernstige verstandelijke beperking	Associatieve ervaringsordening
Mensen met een matige verstandelijke beperking	Structurerende ervaringsordening
Mensen met lichte verstandelijke beperking	Vormgevende ervaringsordening

4 vragen

• Is mijn lichaam veilig? (lichaamsgebonden)
• Is de omgeving betrouwbaar? (associatief)
• Ken ik de samenhang? (structurerend)
• Mag ik mijzelf zijn? (vormgevend)

Je gaat met de auto naar een concert in den Haag. In deze stad ben je nog niet eerder geweest. Net op een druk kruispunt valt de GoogleMaps uit door een update. Op welk deel van jouw ervaringsordening ontstaat een probleem?

1. Lichaamsgebonden (Ben ik veilig?)
2. Associatief (Is mijn omgeving betrouwbaar?)
3. Structurerend (Ken/begrijp ik de samenhang?)
4. Vormgevend (Mag ik mezelf zijn?)

In de volgende situatie is er een probleem in het structurerende deel:

Margriet zit buiten. Ze is daar even gaan zitten om te wachten tot haar ouders haar komen halen om naar de stad te gaan. Maar ze komen niet opdagen. ‘Waar blijven ze toch?’ Margriet wordt onrustig. ‘Ik bel ze even op denkt ze.... ’

1. Waar
2. Niet waar

De vraag 'Is mijn omgeving betrouwbaar? 'hoort bij de

1. Lichaamsgebonden ervaringsordening
2. Associatieve ervaringsordening
3. Structurerende ervaringsordening
4. Vormgevende ervaringsordening

Je maakt gebruik van één ervaringsordening tegelijk

1. Waar
2. Niet waar

Je gaat naar een thema-feestje, maar hebt de dresscode niet goed gelezen. Je ziet dat iedereen verkleed is en jij bent in je gewone kloffie. Je ziet iedereen kijken en hoort iemand zeggen; huh, wat heeft hij nou weer aan? Op welk deel van de ervaringsordening ontstaat een probleem?

1. Lichaamsgebonden
2. Associatief
3. Structurerend
4. Vormgevend

Aan zijn gedrag te zien heeft deze meneer moeite met

1. Lichaamsgebonden
2. Associatief
3. Structurerend
4. Vormgevend

Cliënten op mijn werk ervaren de ruimte om zichzelf te zijn

Ja

Nee

Soms

Elke cliënt waardeer ik in wie hij/ zij als mens is

Ja

Nee

Soms

Opdracht

Schrijf een situatie op waarin jij zag dat een cliënt een probleem ervaarde in de associatieve ervaringsordening.

De cliënt stelde zichzelf de vraag: is mijn omgeving betrouwbaar?

Het antwoord was 'NEE'.

Opdracht

Schrijf een situatie op waarin een cliënt een probleem ervaarde in de structurerende ervaringsordening.'

Jij stelde jezelf de vraag: Ken/begrijp ik de samenhang in een complexe situatie?

Het antwoord was 'NEE'.

Opdracht

Schrijf een situatie op waarin een cliënt  een probleem ervaarde in de vormgevende ervaringsordening.

Jij stelde jezelf de vraag: Mag ik er zijn? Mag ik zijn wie ik ben? Het antwoord was 'NEE'.

Welke voordelen zouden er zitten aan toepassing van Theorie van Ervaringsordening

Voordelen

• Recht doen aan mogelijkheden en wensen van de cliënt
• Gedrag verklaren en hierop anticiperen, probleemgedrag voorkomen
• Kwaliteit van zorg en welbevinden van cliënt en medewerker verbeteren
• Naastbetrokken (familie, andere disciplines) kunnen makkelijk participeren in zorg/begeleiding

Vragen?