bespreken oefenexamen 2024 II havo

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 6

bespreken oefenexamen

• bespreken scenariovragen --> lastige nieuwe vragen in het examen
• nakijken voor jezelf in stilte; 
• bespreken in groepjes: welke vragen vonden jullie lastig? Waarom?
• afsluiter;
• optioneel: lastige vragen bespreken.

bespreken enkele open vragen 

De volgende vragen / onderdelen bespreken we klassikaal. Heb je een vraag? Steek dan je hand op! 

-scenario en afbeeldingen (vraag 22 t/m 30)

 

Scenario: 

22. Hoe kun je alinea 1 (van tekst 3) in je analyse het best typeren? Als een alinea die

1. een samenvatting geeft van de belangrijkste thema's uit de tekst.
2. een toekomstverwachting bevat die door de tekstinhoud wordt ondersteund.
3. het onderwerp van de tekst introduceert met een prikkelende bewering.
4. het standpunt laat zien dat in de tekst nader wordt onderbouwd.

23. Een teamgenoot wil als argument voor de stelling inbrengen dat de deelauto nu al in populariteit toeneemt.
Noteer drie kanttekeningen uit alinea 4 die aantonen dat dit geen sterk argument is. Nummer je antwoorden en geef antwoord in volledige zinnen.

24. Uit tekst 3 kunnen voordelen van de eigen auto worden afgeleid. Je verwacht dat een tegenstander deze voordelen zal inbrengen als argument tegen de stelling.
Noem drie voordelen van de eigen auto. Baseer je antwoord op alinea 5 en 6. Nummer je antwoorden.

25. 'Zal een nieuwe generatie de auto van zijn sokkel stoten?' Je verwacht dat het antwoord op deze vraag in het debat als argument genoemd zal worden. Wat is het beste antwoord, gelet op alinea 7 t/m 10?

1. Ja, want de eigen auto wordt door de huidige generatie niet meer gezien als noodzakelijk bezit.
2. JA, want de huidige generatie krijgt te maken met alle nadelen die een eigen auto met zich meebrengt.
3. Nee, want de jongeren van nu zullen weer meer gebruik gaan maken van het openbaar vervoer.
4. Nee, want de kans is groot dat jongeren van nu later in hun leven alsnog een auto kopen.

26. Je wilt voor het debat een goed overzicht hebben van de verschillende gevolgen van de deelauto voor het milieu, de gebruikers en de stad. Beschrijf deze gevolgen. Neem de letters over uit de tabel en zet je antwoord daarachter. Baseer je antwoord op tekst 3. Zorg ervoor dat er correcte Nederlandse zinnen ontstaan. Eén element is al gegeven.

27. Bij het debat zullen verschillende typen autobezitters aanwezig zijn. Welke autobezitters zullen waarschijnlijk het meest gevoelig zijn voor argumenten die pleiten voor de deelauto, gelet op alinea 7 /tm 11?

1. Alle autobezitters die minder dan tienduizend kilometer per jaar rijden.
2. Alle autobezitters. ongeacht het aantal kilometers dat zij per jaar rijden.
3. autobezitters in de stad die minder dan tienduizend kilometer per jaar rijden.
4. autobezitters op het platteland die minder dan tienduizend kilometer per jaar rijden.

28. Geef aan welke persoon tot welke groep behoort. Noteer de termen 'optimistisch' en 'pessimistisch' en de letter.

29. Citeer de zin uit alinea 7t/m 10 die het best een verklaring geeft voor het verschil tussen deze twee lijnen.

30. In alinea 6 van tekst 3 wordt de indruk gewekt dat een deelauto niet geschikt is om het netwerk van vrienden en familie bij elkaar te houden. Beargumenteer waarom deze indruk wel of niet wordt ondersteund door de gegevens uit bron 2.

nakijken oefenexamen

-->Maak groepjes van 3

---> je krijgt een antwoordmodel

Kijk in stilte je eigen werk na.

Klaar? Markeer je taalfouten.

We bespreken deze vragen na 15 minuten

Bespreek in tweetallen: welke vragen vonden jullie lastig? Noem er maximaal drie. Geef ook een toelichting.

pauze 15 min. 

bespreken oefenexamen

Opzet: 

• bespreken enkele open vragen; 20 min. 
• nakijken voor jezelf in stilte; 20 min. 
• bespreken in groepjes: welke vragen vonden jullie lastig? 5 min. 
• pauze; 15 min. 
• lastige vragen bespreken; 20 min
• afsluiter. 10 min. 

lastige vragen: 

hier plakken printscreen 

Aan welke punten van leesvaardigheid moet jij nog werken voor het CE?

Ik vond deze workshop?

😒🙁😐🙂😃

Wat neem je mee uit deze workshop?

Wat zijn jouw sterke kanten bij leesvaardigheid?

Lezen Tekst 1: hoe ga jij te werk?

Een examentekst lezen

• Bekijk de tekst en de vragen
  Hoe lang is de tekst? Hoeveel vragen zitten erbij? Zitten er tekstfragmenten bij? 
• Lees de titel en de bron
• Lees de tekst aandachtig --> omcirkel signaalwoorden, markeer kernzinnen en zet eventuele functiewoorden naast de tekst etc. 

Tekst 1: Altijd een oogje in het zeil

De docent leest de tekst hardop voor. Jij maakt ondertussen aantekeningen in de tekst: omcirkel signaalwoorden, markeer kernzinnen en zet functiewoorden naast de alinea's. Kortom: lees, luister en schrijf actief mee! 

Lever een foto van je tekst in bij de opdracht op Classroom 

Hoe doet de docent dit?

Bekijk op Classroom (gpo2vum) de tekst van de docent. Vergelijk jouw tekst hiermee. 

Wat zijn de overeenkomsten en wat zijn de verschillen? 

Wat heb jij anders gedaan dan de docent? En wat heb je hetzelfde gedaan?

Welk element van de tekst van de docent zou jij over willen nemen?

Stappenplan bij vragen: 

1. Lees de vraag goed : ken je alle woorden? Begrijp je wat er van je wordt verwacht? Examenvragen zijn complex, dus neem je tijd om elke vraag goed te lezen. 
2. Onderstreep/markeer de belangrijkste delen van de vraag: welke onderdelen moeten terugkomen in je antwoord? Kijk ook naar het aantal punten dat je voor deze vraag kunt verdienen. 
3. Bepaal welke leesstrategie je moet gebruiken voor deze vraag: elke vraag (kopjes, hoofdgedachte, leg uit etc.) heeft zijn eigen strategie. Zet deze goed in. 
4. Gebruik (een gedeelte van) de vraag in je antwoord als er staat: geef antwoord in een of meer volledige zinnen… Let op! Deze herhaling telt niet mee voor het aantal woorden
5. Antwoord in hele zinnen en begin met een hoofdletter en eindig met een punt
6. Controleer of je antwoord daadwerkelijk ingaat op de vraag en of het antwoord echt in de tekst staat of daar zo dicht mogelijk bij blijft: kijk of de onderstreepte delen terugkomen in jouw antwoord en of je antwoord correspondeert met het aantal te behalen punten 
7. Controleer op spelling, zinsopbouw en formulering

* De dikgedrukte tekst geldt voor elke vraag. De andere tekst geldt alleen voor vragen waarbij je in hele zinnen moet antwoorden 

1. noteer de nummers van die drie manieren.

2. "Het recht om te verdwalen leerde mij juist om de weg terug te vinden"
Waar leidt 'verdwalen' uiteindelijk toe volgens zowel Gabriels (alinea 7) als de auteur van tekst 1?

4. Citeer de woordgroep waarmee zorg ook wordt aangeduid in tekst 1.

5. Welk gevolg is dat?

9. Geef in eigen woorden weer welke verschillende relativeringen voor dit negatieve effect worden gegeven.

10. Welke omschrijving vat het best samen welk antwoord tekst 1 geeft op die vragen?

1. a
2. b
3. c
4. d

Waarom zijn de antwoorden A, B, en D fout?

Lees voor jezelf tekst 2

Klaar?
Ga verder met de vragen:
12 en 15

12. Noteer onder elkaar in welke drie opzichten internationalisering volgens tekst 2 breder is. Gebruik hele zinnen.

15. Welke drie van deze voorstellen worden in tekst 2 genoemd?

Lees voor jezelf tekst 3

Klaar?
Ga verder met de vragen:
18, 20, 22, 23 en 25

18. Noteer de nummers van de twee citaten waaruit door de toon weinig geloof blijkt in de goede bedoelingen van de universitaire bestuurders

20. Bij welke alinea begint deel 1?

1. alinea 2
2. alinea 4
3. alinea 3
4. alinea 5

vraag 22: 

23. Welke drogreden is dat?

1. cirkelredenering
2. onjuist beroep op autoriteit
3. onjuist beroep op een oorzaak-gevolgschema
4. overhaaste generalisatie

waarom is het goede antwoord 'C'?

25. Van welk argumentatieschema wordt vooral gebruikgemaakt om deze voorstellen te verdedigen?

1. autoriteit
2. oorzaak en gevolg
3. vergelijking
4. voorbeelden

samen maken: overkoepelende vragen bij tekst 2 en 3

vraag 29, 30 en 31

werk in drietallen. Maak samen vraag 29, 30 en 31. 

Lever jullie antwoorden in via Classroom. 

Volgend jaar wordt deze les nog een keer gegeven. Wat moet er anders?