Solliciteren als een pro
1 / 13
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 2 - Diapositive
Introduceer de leerdoelen en leg uit dat de les zich richt op het identificeren van didactische werkvormen bij solliciteren.
Wat weet je al over didactische werkvormen bij solliciteren?
Slide 3 - Carte mentale
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 4 - Diapositive
Leg uit wat didactische werkvormen zijn en hoe ze kunnen helpen bij het leren van sollicitatievaardigheden.
Slide 5 - Diapositive
Leg uit dat een goede voorbereiding belangrijk is en bespreek enkele voorbereidingsstappen.
Slide 6 - Diapositive
Beschrijf hoe rollenspellen kunnen worden gebruikt om sollicitatiegesprekken te oefenen en te verbeteren. Geef een voorbeeld van een rollenspel.
Slide 7 - Diapositive
Beschrijf hoe groepsdiscussies kunnen worden gebruikt om verschillende perspectieven te horen en nieuwe ideeën op te doen. Geef een voorbeeld van een discussievraag.
Slide 8 - Diapositive
Beschrijf hoe reflectie kan worden gebruikt om te leren van fouten en verbeterpunten te identificeren. Geef een voorbeeld van een reflectievraag.
Slide 9 - Diapositive
Beschrijf hoe brainstormen kan worden gebruikt om nieuwe ideeën en oplossingen te vinden voor sollicitatie-uitdagingen. Geef een voorbeeld van een brainstormvraag.
Slide 10 - Diapositive
Vat de belangrijkste punten van de les samen en herhaal de leerdoelen.
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
Slide 11 - Question ouverte
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.
Slide 12 - Question ouverte
De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.
Slide 13 - Question ouverte
De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.
