Schoonmaakprotocol

Schoonmaakprotocol

Leerdoelen

• Aan het einde van de les kun je de verschillende onderdelen van een schoonmaakprotocol uitleggen
• Aan het einde van de les begrijp je het belang van het volgen van een schoonmaakprotocol
• Aan het einde van de les kun je de verschillende schoonmaakmethoden en -technieken beschrijven
• Aan het einde van de les kun je uitleggen hoe en waarom je materialen moet desinfecteren

Wat weet je al over een schoonmaakprotocol?

Schoonmaakprotocol

Een schoonmaakprotocol is een set van richtlijnen voor het schoonmaken. Het bevat informatie over taakverdeling, schoonmaakmethoden, aandachtspunten bij het reinigen, desinfectie van materialen, schoonmaaktechnieken en het schoonmaakschema.

Taakverdeling binnen een schoonmaakprotocol

• Verdeling van taken onder werknemers

Verschillende schoonmaakmethoden

• Dweilen
• Stofzuigen
• Nat afnemen

Aandachtspunten bij het reinigen

• Veiligheid
• Hygiëne
• Efficiëntie

Desinfectie van materialen

• Proces om besmetting te voorkomen

Schoonmaaktechnieken

• Veegtechniek
• Schrobtechniek
• Spraytechniek

Schoonmaakschema

• Schema dat aangeeft hoe vaak schoonmaakhandelingen moeten worden uitgevoerd

Definitielijst

• Schoonmaakprotocol: een set van richtlijnen voor het schoonmaken
• Taakverdeling: de verdeling van taken onder werknemers
• Schoonmaakmethoden: verschillende manieren om schoon te maken
• Desinfectie: het proces om besmetting te voorkomen
• Schoonmaaktechnieken: specifieke manieren om schoon te maken
• Schoonmaakschema: een schema dat aangeeft hoe vaak schoonmaakhandelingen moeten worden uitgevoerd

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.