VT1, college 1, 1 februari

• maatschappijeer
• HBO
• Studiejaar 1

Welkom 

bij 

Pluriforme Samenlevingen

Foto BD.nl: Abigail Dekkers wil krantenbezorgers leren hoe je kranten op je hoofd draagt.

Vandaag praktisch

-studiewijzer op BB, drie kaders

-Literatuur

-Opdracht--> aantekeningen

-H1 begin

-Begin weekopdracht

-voorbereiden donderdag

Binnen drie kaders (1)

Kader 1: Tijd:

6 weken lang, 1 februari t/m 24 maart (eigenlijk is dat 8 weken min een week vakantie en een week Papenburg)

2 x per week, op dinsdag en op donderdag 2,5 uur

1 x per week fysiek, donderdags, 1 x online dinsdags (behalve de eerste keer natuurlijk!)

Binnen drie kaders (2)

Kader 2: Generieke inhoud

School in de pluriforme maatschappij

Het begrip cultuur

Opvoedingsstijlen en -orientaties en de culturele bepaaldheid

Omgaan met diversiteit

Interculturele communicatie

Binnen drie kaders (3)

Kader 3: Vakinhoud

1. Obv landelijke kennisbasis domein 6

2. Obv boek culturele diversiteit in de klas

3. Obv wat mist aan overige begrippen van de kennisbasis

4. Obv tenslotte de afstemming met atelier diversiteit en natuurlijk alle andere domeinvakken waar overlap mee is.

Literatuur

Huidige druk en nieuwe vanaf april 2022:

Toetsing individueel

Toets (helft van cijfer) :

Boek

Colleges ( basis culturele antropologie)

Opdrachten

Toets gericht op onthouden, begrijpen, inzicht, toepassen

Toetsing dmv groepsopdracht (helft van het cijfer)

• Ik maak twee groepen die beide elke week een opdracht inleveren. 
• ter verwerking stof van die week = het betreffende hoofdstuk + college 
• Dus maak aantekeningen om jezelf en je groepsgenoten te helpen!

Vervolg groepsportfolio

Dus maak aantekeningen ;-)

TBV jullie groepsportfolio 

TBV  je toets. 

TBV atelier diversiteit (periode 4)

TVB de landelijke kennisbasis

Nog checken

Ik kijk per keer of het voldaan of niet voldaan is!

De helft van het cijfer gaat dan naar het gehele portfolio: OVGU

(dubbelcheck)

Start H1

1. Inventarisatie pluriformiteit onze 'klas' (leuk om in je eigen klas te doen!)
2. Waarom naam vak
3. Waarom inhoud vak (3x)

In welke plaats ben jij geboren?

In welke plaatsen zijn je ouders geboren?

Heb jij weleens een cultuurverschil meegemaakt in je eigen land? (mag je straks noemen, hoeft niet)

Ben je eerder een stadjer (0) of een provinciaal (100)

0100

Waarom naam vak?

Na: Inventarisatie pluriformiteit onze 'klas':

Waarom pluriforme ipv multiculturele samenleving?

Twee perspectieven op nieuwkomers als uitdaging

in 1.6 (of foto hierna )

Waarom inhoud vak? (1)

• Inzicht in je eigen leerlingen, hun ouders, je collega's
• Inzicht in verschillende onderwijsvormen en  -identiteiten (ISK, Vrije school, gereformeerde gezindte, Paarse vrijdag), etc

Waarom? Vier centrale vraagstellingen 1.7 (of twee foto's hierna)

Waarom inhoud vak? (2)

Inzicht in maatschappelijke vraagstukken, relatie met: 

-Arbeidssociologie en verzorgingsstaat

-Criminaliteit en veiligheid

-Politiek

-Internationale Betrekkingen

-Cultuur en socialisatie

-Sociale psychologie!

Pauze?

Start groepsopdracht deze week

Beide groepen onderzoeken een paar immigrantengroepen

Presenteren dat donderdag

In jullie portfolio (deadline):

-je eigen onderzoek

-aantekeningen van de andere presentatie

Verdeling groepen (1)

Groep Zwart: Anne Mare, Yoran en Quirijn

Groep Wit: Arjan, Maurice en Renske

Verdeling groepen (2)

Groep Wit: Arjan, Maurice en Renske

Gastarbeiders, 

Turken en Marokkanen, 

Europeanen (MOE-landers en West Europa).
 

Verdeling groepen (3)

Groep Zwart: Anne Mare, Yoran en Quirijn

Indo’s (incl Molukkers), 

Surinamers (alle etniciteiten)

en Antillianen,

 

Per immigrantengroep

Info uit H1 aanvullen met:

Kwalitatief: oorzaken immigratie, demografische kenmerken toen en nu, mate van integratie en remigratie

Kwantitatief:

cijfers over aantallen en spreiding over NL (bron?)

+wat je verder nog kwijt wilt, jouw leerlingen moeten weten!

Voor donderdag 3 februari

-Presentatie onderzoek

-Lezen de rest van hoofdstuk 1 

(incl. aandacht voor ICO op hun stageschool).