V5, P1, sprint 1

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

V5, P1, sprint 1

Geschiedenis klas 5 

D2: Energietransities

Voorbereiding:

In de les: 

- binnen = beginnen

- uitleg & aantekening: Energietransities

- zelfstandig werken 

- Bespreken en nakijken

- Afsluiting 

Huiswerk volgende les: 

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 

- Lees de tekst

- Maak opdracht 1 

- Lees de theorie op blz. 64 & 65

- Maak opdracht 2 t/m 4

Binnen = Beginnen

1. Ga rustig zitten  

2. boeken en schrift op tafel, pen in de aanslag

3. Maak de onderstaande vragen in je schrift

- Beschrijf met drie voorbeelden dat alle energie uiteindelijk uit de zon afkomstig is

- Wat was er kenmerkend voor de eerste energietransitie? 

De energiebronnen van de mensheid; fotosynthese, energie, licht en planten. 

- fotosynthese: omzetten van anorganische stoffen (Water, CO2 en licht) naar organische stoffen (glucose, en suikers = energiebron) en zuurstof. 

- zonne-energie - planten - fotosynthese - voedsel - energie - warmte/bewegingsenergie/spiermassa

(Bijna) alle energie is zonne-energie

- Kolen, aardolie en aardgas (plantaardige/fossiele oorsprong)

- Windkracht (drukverschillen o.i.v. zonnewarmte)

- Waterkracht (Waterkringloop o.i.v. verdamping door zonnewarmte)

- Spierkracht - (plantaardig/dierlijk) voedsel omgezet in spiervezels.

Eerste energietransitie (+/- 400 000 jaar geleden)

- Energietransitie = versnelling in het energiegebruik (mensen gaan meer energie gebruiken dan hun eigen spierkracht)

- Vuur (verbranding van plantaardig materiaal)

- Nodig voor warmte en voedselbereiding 

Tweede energietransitie (+/- 3000 v. Chr.)

- Het inzetten van dieren als trekkrachten

- Betere bewerking van landbouwgrond - Hogere voedselopbrengsten

- Eerste bewijzen hiervoor in Mesopotamië & Egypte

Derde energietransitie (Oudheid/Middeleeuwen?)

- Water- en windkracht

- Malen van graan/zagen van hout

- Zeilschepen; handel en vervoer

Vierde energietransitie

- Industriële revolutie

- Stoommachines & Verbrandingsmotoren

- fossiele energie op grote schaal ingezet

- Ingrijpendste transitie - in principe grenzeloos

- Stijging van de hoeveelheid gebruikte energie

- CO2 komt in grote hoeveelheden vrij

Vijfde energietransitie? 

Zonder negatieve gevolgen vrijmaken van zonne-energie?

Aan de slag - Studiewijzer

Voorbereiding: 

Lezen par. 1 (blz. 106 t/m 107 HB)

Lezen par. 2 (blz. 108 t/m 109 HB)

Verwerking: 

Maken verwerkingsopdrachten 1 & 2 (blz. 101 WB) !!!

Maken verwerkingsopdrachten 3 t/m 5 (blz. 101 WB)

Verdieping: 

Maken verdiepingsopdrachten 1 tm 6 (blz. 104 WB WB)

Maken Oriëntatiekennis opdrachten 1 t/m 3 (blz. 103 WB)

Maken verdiepingsopdrachten 1 tm 10 (blz. 105 WB)

Groen = hier beginnen 

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 

- Lees de tekst

- Maak opdracht 1 

- Lees de theorie op blz. 64 & 65

- Maak opdracht 2 t/m 4

Einde van de les

1. Ruim rustig je spullen op.

2. Zet de tafels en stoelen recht en in de juiste opstelling. 

3. Schuif je stoel aan. 

4. Verlaat rustig het lokaal 

Huiswerk volgende les:

Geschiedenis klas 5 

D2: Energietransities

Voorbereiding:

In de les: 

- binnen = beginnen

- uitleg & aantekening: Oudheid & Middeleeuwen

- zelfstandig werken 

- Bespreken en nakijken

- Afsluiting 

Huiswerk volgende les: 

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 

- Lees de tekst

- Maak opdracht 1 

- Lees de theorie op blz. 64 & 65

- Maak opdracht 2 t/m 4

Binnen = Beginnen

1. Ga rustig zitten  

2. boeken en schrift op tafel, pen in de aanslag

3. Maak de onderstaande vragen in je schrift

Bij welke energietransitie passen de onderstaande afbeeldingen: 

Uitvindingen in de Oudheid

- Heron van Alexandrie

- Wat als die stoommachine wel verder was ontwikkeld?

- Waarom hebben de Grieks-Romeinse uitvinders zo weinig aan toepassing gedacht? 

- Werk en productie minder belangrijk? (Plato)

- Beschikbaarheid van slavenarbeid?

Uitvindingen in de Middeleeuwen

- Bidden en werken (Ora et labora)

- Geen slavenarbeid meer (in West-Europa)

- Halsjuk; paard i.p.v. os als trekdier (rosmolens). 

- Waarom werd er in de Oudheid minder techniek en wetenschap toegepast dan in de Middeleeuwen? 

- Mensen moeten er ook gebruik van willen maken (cultuur)

Aan de slag - Studiewijzer

Voorbereiding: 

Lezen par. 1 (blz. 106 t/m 107 HB)

Lezen par. 2 (blz. 108 t/m 109 HB)

Verwerking: 

Maken verwerkingsopdrachten 1 & 2 (blz. 101 WB) !!!

Maken verwerkingsopdrachten 3 t/m 5 (blz. 101 WB)

Verdieping: 

Maken verdiepingsopdrachten 1 tm 6 (blz. 104 WB WB)

Maken Oriëntatiekennis opdrachten 1 t/m 3 (blz. 103 WB)

Maken verdiepingsopdrachten 1 tm 10 (blz. 105 WB)

Groen = hier beginnen 

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 

- Lees de tekst

- Maak opdracht 1 

- Lees de theorie op blz. 64 & 65

- Maak opdracht 2 t/m 4

Einde van de les

1. Ruim rustig je spullen op.

2. Zet de tafels en stoelen recht en in de juiste opstelling. 

3. Schuif je stoel aan. 

4. Verlaat rustig het lokaal 

Geschiedenis klas 5 

D2: Energietransities

Voorbereiding:

In de les: 

- binnen = beginnen

- zelfstandig werken

- Bespreken en nakijken

- An Inconvenient Truth

- Afsluiting 

Huiswerk volgende les: 

Wat ga je leren?

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 

- Lees de tekst

- Maak opdracht 1 

- Lees de theorie op blz. 64 & 65

- Maak opdracht 2 t/m 4

Binnen = Beginnen

1. Ga rustig zitten  

2. boeken en schrift op tafel, pen in de aanslag

3. Maak de onderstaande vragen in je schrift

Maak opdr. 1 t/m 6 (blz. 104 WB

Aan de slag - Studiewijzer

Voorbereiding: 

Lezen par. 1 (blz. 106 t/m 107 HB)

Lezen par. 2 (blz. 108 t/m 109 HB)

Verwerking: 

Maken verwerkingsopdrachten 1 & 2 (blz. 101 WB) !!!

Maken verwerkingsopdrachten 3 t/m 5 (blz. 101 WB)

Verdieping: 

Maken verdiepingsopdrachten 1 tm 6 (blz. 104 WB WB)

Maken Oriëntatiekennis opdrachten 1 t/m 3 (blz. 103 WB)

Maken verdiepingsopdrachten 1 tm 10 (blz. 105 WB)

Groen = hier beginnen 

An inconvenient truth - kijkopdracht

- Maak aantekeningen tijdens de video

- Beantwoord de vragen die de docent stelt a.h.v. de video. 

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 

- Lees de tekst

- Maak opdracht 1 

- Lees de theorie op blz. 64 & 65

- Maak opdracht 2 t/m 4

Einde van de les

1. Ruim rustig je spullen op.

2. Zet de tafels en stoelen recht en in de juiste opstelling. 

3. Schuif je stoel aan. 

4. Verlaat rustig het lokaal 

Huiswerk volgende les: 

- Voorbereiding:

Lezen par 3 (blz. 110 t/m 111 HB)

Lezen par 4 (blz. 111 t/m 113 HB)

Aan de slag - Studiewijzer

Voorbereiding: 

Lezen par. 1 (blz. 106 t/m 107 HB)

Lezen par. 2 (blz. 108 t/m 109 HB)

Verwerking: 

Maken verwerkingsopdrachten 1 & 2 (blz. 101 WB) !!!

Maken verwerkingsopdrachten 3 t/m 5 (blz. 101 WB)

Verdieping: 

Maken verdiepingsopdrachten 1 tm 6 (blz. 104 WB WB)

Maken Oriëntatiekennis opdrachten 1 t/m 3 (blz. 103 WB)

Maken verdiepingsopdrachten 1 tm 10 (blz. 105 WB)

Groen = hier beginnen 

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 

- Lees de tekst

- Maak opdracht 1 

- Lees de theorie op blz. 64 & 65

- Maak opdracht 2 t/m 4

Einde van de les

1. Ruim rustig je spullen op.

2. Zet de tafels en stoelen recht en in de juiste opstelling. 

3. Schuif je stoel aan. 

4. Verlaat rustig het lokaal 

Overleg in je groep: 

Hoe moet de vijfde energietransitie eruit zien?