Media en Nieuwsvorming: Het Effect van Media op Onze Samenleving

Media en Nieuwsvorming: Het Effect van Media op Onze Samenleving

Leerdoelen

- Aan het einde van de les begrijp je de verschillende vormen van media en hun doelen.
- Je kunt de impact van media op onze samenleving bespreken.
- Je kunt effectieve media-uitingen maken en beoordelen.

Wat weet je al over verschillende vormen van media en hun invloed op ons dagelijks leven?

Wat is media?

- Media zijn verschillende communicatiemiddelen die informatie overbrengen naar een groot publiek.
- Voorbeelden zijn kranten, tijdlijnen, stories, vlogs en podcasts.

Doelen van media

- Organisaties willen betrokkenheid vergroten voor hun doelen.
- Media-uitingen worden gebruikt om mensen te informeren, beïnvloeden en vermaken.

Overvloed aan informatie

- Door de overvloed aan informatie kost het niet alleen tijd en aandacht om een effectieve media-uiting te maken, maar ook om informatie te beoordelen.
- Onze samenleving wordt overspoeld met informatie.

Influencer marketing

- Influencers gebruiken hun online aanwezigheid om producten en diensten te promoten.
- Ze hebben invloed op het koopgedrag van hun volgers.

Politieke invloed

- Media hebben invloed op ons stemgedrag.
- Politici maken gebruik van verschillende media-uitingen om kiezers te bereiken en te beïnvloeden.

Geluk en welzijn

- Ons perspectief op de wereld wordt beïnvloed door media.
- Media kunnen ons geluk en welzijn beïnvloeden.

Factoren bij het maken van media-uitingen

- Bij het maken van effectieve media-uitingen moeten verschillende factoren in overweging worden genomen, zoals doelgroep, boodschap, platform en creatieve elementen.

Beoordelen van media-uitingen

- Het beoordelen van media-uitingen is belangrijk om betrouwbare informatie te kunnen onderscheiden van misleidende of onjuiste informatie.
- Kritisch denken en mediawijsheid zijn essentieel.

Opdracht: Analyseer een media-uiting

- Kies een media-uiting, zoals een krantenartikel, vlog of podcast.
- Analyseer de doelgroep, boodschap, platform en creatieve elementen.
- Beoordeel de betrouwbaarheid en effectiviteit van de media-uiting.

Voorbeeldanalyse: Krantenartikel

- Titel: 'Nieuwe technologieën veranderen de wereld'
- Doelgroep: Algemeen publiek
- Boodschap: Technologie heeft een grote impact op ons dagelijks leven.
- Platform: Gedrukte krant
- Creatieve elementen: Interessante kop, citaten van experts, grafieken.

Bespreking van de analyses

- Laat studenten hun analyses delen en bespreek de verschillende elementen en beoordelingen.
- Stimuleer kritisch denken en discussie.

Creatieve media-uitingen maken

- Laat studenten brainstormen over een media-uiting voor een specifiek doel en doelgroep.
- Moedig creativiteit aan en bespreek mogelijke platformen en creatieve elementen.

Peer feedback

- Laat studenten elkaars media-uitingen beoordelen en feedback geven.
- Moedig constructieve en specifieke feedback aan.

Verbetering van media-uitingen

- Laat studenten hun media-uitingen verbeteren op basis van de ontvangen feedback.
- Stimuleer iteratief denken en het streven naar verbetering.

Presentatie van media-uitingen

- Laat studenten hun verbeterde media-uitingen presenteren aan de klas.
- Stimuleer peer feedback en discussie.

Reflectie

- Laat studenten reflecteren op wat ze hebben geleerd over media en hun impact op onze samenleving.
- Bespreek de belangrijkste inzichten en beantwoord eventuele vragen.

Evaluatie

- Beoordeel de prestaties van studenten op basis van hun deelname, analyses, media-uitingen en reflectie.

Vragen?

- Beantwoord vragen van de studenten en bied eventuele verduidelijking die nodig is.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.