Huiswerk Werkwoorden vervoegen (tt) (klaar)
1 / 25
La durée de la leçon est: 50 minÉléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 2 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
De man (lopen, tt) naar het strand.
Slide 3 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Deze chauffeur (rijden, tt) altijd om.
Slide 4 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Nur (bellen, tt) snel haar moeder.
Slide 5 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Mijn oom (barbecuen, tt) iedere zaterdag.
Slide 6 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Hij (geven, tt) een geweldige presentatie.
Slide 7 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Als het bliksemt, (donderen, tt) het ook vaak.
Slide 8 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Alle buren (bonken, tt) op de muren.
Slide 9 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Die docent (maken, tt) zelf zijn toetsen.
Slide 10 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
De rapper (rappen, tt) tot het feest is afgelopen.
Slide 11 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Met een 10 voor taal (belonen, tt) hij zichzelf voor al het oefenen.
Slide 12 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
De crimineel (komen, tt) de rechtbank.
Slide 13 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Ze (eten, tt) geen vlees omdat ze vegetarisch is.
Slide 14 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Wij (bezoeken, tt) ieder feest in de buurt.
Slide 15 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Ik (zijn, tt) zo snel als ik kon naar school.
Slide 16 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 17 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 18 - Diapositive
1. Startklaar
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.
Slide 19 - Diapositive
3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.
Slide 20 - Diapositive
6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen
Slide 21 - Diapositive
8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.
Slide 22 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Titel kan hier geplaatst worden.
Slide 23 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 24 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 25 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
