Huiswerk (bijzondere) werkwoorden vervoegen (tT). (KLAAR)

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Oefenen werkwoordspelling 

Tegenwoordige tijd

Ik ___ (zijn) vandaag een beetje moe.

Jij ___ (hebben) een mooi boek.

Hij ___ (kunnen) goed tekenen.

Wij ___ (willen) naar de film vanavond.

Jullie ___ (mogen) hier niet parkeren.

Ik ___ (gaan) morgen naar mijn oma.

Het meisje ___ (zullen) op tijd komen.

Jij ___ (hebben) een nieuwe fiets, toch?

U ___ (zijn) welkom op onze school.

De kat ___ (mogen) niet op tafel springen.

Mijn zusje ___ (kunnen) heel goed dansen.

Hij ___ (zijn) blij met het resultaat.

Hij ___ (willen) graag een nieuwe jas.

Hij ___ (hebben) vandaag geen huiswerk.

U ___ (kunnen) ons helpen met de opdracht.

De leraar ___ (gaan) straks de toets uitleggen.

Jij ___ (zullen) vast wel slagen voor de toets.

Ik ___ (mogen) een stukje taart proeven.

Jullie ___ (gaan) met de bus naar het museum.

Het kind ___ (zijn) heel blij met het cadeau.

___ (lopen) jij zo even langs de winkel.

           Afsluiting

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

           Leerdoelen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

           Aan de slag

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Begrippen
           uit deze les

Titel kan hier geplaatst worden.

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.Ruimte voor een afsluitend woord.