CULTUURPLAN

• Basisschool
• Beroepsopleiding

Cultuurplan

2019 - 2024

Onder cultuureducatie verstaan we alle vormen van educatie waarbij cultuur of kunst als doel of als middel worden ingezet. Het is de verzamelnaam voor kunsteducatie, erfgoededucatie, media-educatie (en literatuureducatie.)

Waarom cultuuronderwijs?

De visie op cultuuronderwijs

Wij willen de leefomgeving van de leerlingen verbreden en de kinderen de kans geven om zich te uiten. Kunst & Cultuur is daarom van wezenlijk belang zeker omdat taal&talent speerpunten zijn van De Dubbeldekker.
Door kinderen met Kunst&Cultuur in aanraking te laten komen, ontwikkelt het kind zijn algemene ontwikkeling en een bredere kijk op de wereld. Kunst laat kinderen nadenken over wat het ziet en beleeft. Kunst laat kinderen verrassen, stil staan en verwonderen. Het maakt kinderen nieuwsgierig, door nieuwsgierigheid worden kinderen leergierig en zijn ze niet bang om zicht te uiten.

De huidige situatie

Het cultuuronderwijs op De Dubbeldekker is leerkrachtafhankelijk en niet structureel ingebed in het lesprogramma. Het is daarom belangrijk dat kunst- en cultuureducatie op De Dubbeldekker een structurele plaats gaat krijgen.

Wij moeten echter de realiteit niet uit het oog te verliezen:

is het inpasbaar binnen het huidige lesprogramma? 

Een geleidelijke invoering van kunst- en cultuureducatie heeft de voorkeur.

De toekomst m.b.t. cultuureducatie

Aangezien taal & talent centraal staan op onze school komende jaren, is het belangrijk dat de kinderen zich beter leren uiten en dat hun leefomgeving wordt verbreed. Om dit te bereiken zullen wij stapsgewijs kunst&cultuur een vaste plek moeten geven binnen de school. We behouden wat goed is, maar omschrijven wel waar wij in de toekomst naar toe willen.

Wat moet een kind binnen zijn schooltijd minimaal ervaren:

Onderbouw        1 x Bezoek aan cultureel erfgoed of museum.

                               1 x Naar een voostelling (dans, toneel,muziek)

Middenbouw    1 x Bezoek aan cultureel erfgoed of museum.
                              1 x Naar een voorstelling (dans, toneel, muziek)

Bovenbouw        De bovenbouw krijgt IMC lessen.

                               Tijdens deze lessen bezoeken ze minimaal

                               1 x een museum en 1 x een voostelling.

                               Extra 1 x per 2 jaar met de Museumbus (A'dam)

Ouders moeten wel zelf rijden.

Droomscenario

Wij geloven in de kracht van vakleerkrachten. Een leerkracht heeft niet alle kwaliteiten in huis om naast de reguliere vakken ook aandacht te besteden aan alle Kunst&Cultuurvakken.  Vakleerkrachten hebben deze expertise wel.

Wij willen ons focussen op de vakken drama, muziek en handvaardigheid (in de breedste zin van het woord). Deze vakken passen binnen de school en dragen bij aan talent&taalontwikkeling van onze doelgroep. Wij willen het jaar daarom in drie blokken van 10 weken verdelen.

10 weken     - vakdocent drama (1 uur les per week per combi-groep) .
10 weken     - vakdocent muziek (1 uur les per week per combi-groep).
10 weken     - vakdocent handvaardigheid (1 uur les per week per combi-groep) .

Schooljaar 2019-2020

Dit schooljaar blijven wij doorgaan zoals het tot nog toe is. 

Schooljaar 2020-2021

1. Invoeren muziekmethode Aslan (met coaching)
2. Bezoek onderbouw en midddenbouw aan museum/erfgoed

https:

Schooljaar 2021-2022

1. Consolideren muziekmethode Aslan
2. Invoeren handvaardigheidsmethode (zonder coaching)
3. Bezoek onderbouw en middenbouw aan voorstelling.

https:

Schooljaar 2022-2023

1. Consolideren muziek- en handvaardigheidmethode
2. Bezoek onderbouw en middenbouw aan museum/erfgoed
3. Try-out dramalessen door vakleerkracht (10 weken) voor alle klassen.
   

Hoe gaan wij dit bekostigen

Aangezien de budgetten op onze school laag zijn en de ouderbijdrage ook miniem is, zullen wij zorgvuldig en creatief met de budgetten  moeten omgaan. Wij kunnen het geld maar één keer uitgeven.  Ook zal er voor vervoer een beroep op ouders moeten worden gedaan. Er moeten dus keuzes worden gemaakt en die gaan wij komende weken bespreken.

Taakverdeling

HET TEAM en ICC-ER

De teams geven aan waar zij behoefte aan hebben m.b.t. cultureel erfgoed musea en voorstellingen. Deze delen zij met de ICC-er die naar geschikte mogelijkheden kijkt (doelgroep en budget). Tevens geeft het team aan als zij nog dingen missen, zodat de ICC-er dit binnen de organisatie kan bespreken.

DIRECTEUR EN ICC-ER
Alle voorstellen en vragen vanuit het team en mogelijkheden worden kortgesloten met de directeur. Zowel financieel als inhoudelijk. De directeur beslist uiteindelijk wat er gaat gebeuren.

BORGING

Maandelijks wordt er in de teammeeting (Stichting Leerkracht maandag en donderdag groep) de huidige stand van zaken m.b.t. het Kunst&Cultuurplan aangekaart.
Tijdens deze meeting kunnen ook nieuwe ideeën worden besproken, zodat de
ICC-er dit kan onderzoeken.