Studiedag 12 november 2022

• Studielessen
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 3

Klassenmanagement

Myrthe & Jenny 

15 november 2022 

Wat hoop je vandaag op te halen? Wat verwacht je van ons?

Waar denk je aan bij de term klassenmanagement?

Voorkennis

Een definitie

Al die maatregelen die een leerkracht neemt om een klimaat te scheppen waarin leerlingen met succes kunnen leren en werken. Eén van de belangrijkste onderzoeken naar klassenmanagement is gedaan door Jacob Kounin in 1970. Hij toonde in de eerste plaats aan dat leerkrachten die hun klas goed georganiseerd hebben ook betere leerresultaten bij de kinderen bewerkstelligen. Deze leerkrachten slagen er vooral in problemen te voorkómen. Ze hebben overzicht over de klas en kunnen hun aandacht over meerdere zaken tegelijk verdelen. Omdat deze leerkrachten door hun handelen zorgen voor betere leerresultaten bij de kinderen, wordt er gesproken van ‘succesvolle leerkrachten’ of ‘effectieve leerkrachten’.

Klassenmanagement & pedagogiek

Met goed klassenmanagement kun je als leraar zorgen voor een veilige sfeer in de klas, waarin leerlingen kunnen presteren en pestgedrag geen kans krijgt. 

Klassenmanagement zorgt ervoor dat het in de groep goed loopt. Bij de ene leerkracht leren de leerlingen veel en met plezier, bij de ander gaat het er chaotisch aan toe en zijn veel leerlingen meer bezig met klieren dan met leren. Van goed onderwijs kan in die laatste groep geen sprake zijn.

Goed klassenmanagement wil dus eigenlijk zeggen dat je weet hoe je je lessen indeelt en dat de leerlingen weten wat wel en niet mag en zich daar ook aan houden.

Doelen vandaag

Waarom is het kennen en het begrijpen (van het gedrag) van onze lln zo belangrijk? Wat heeft klassenmanagement daar nou mee te maken?

 

Factoren pedagogisch klimaat

Als het gaat om het opbouwen van een goed en veilig pedagogisch klimaat zijn de volgende factoren van belang:

• Regels en routines

• Omgaan met orde-verstorend gedrag (en vooral de preventie hiervan)

• Relatie docent – leerling

• Voorbeeldfunctie

Omgaan met ordeverstorend gedrag

Preventieve maatregelen en erkenning van de behoeften van leerlingen hebben een groot effect. Zorg voor een goede balans tussen belonen en straffen (ratio 4 : 1). Belonen betekent in dit geval elke positieve aandacht die je aan een student geeft. Dat kan zijn letterlijke complimenten maar ook een knipoog, duim, een verdiepende opdracht omdat iemand excellent presteert etc. 

De belangrijkste ‘kunst’ die je als docent moet zien te beheersen is verschil te maken tussen wat lastig gedrag en wat belangrijk gedrag is. Als je al het ‘moeilijke’ gedrag van je leerlingen als belangrijk bestempelt, word je een politieagent en ben je zelf de grootste ordeverstorende factor geworden.

Een situatie

Kijkvraag: hoe nu verder?

Gesprek

En nu? Hoe nu verder met Bilal?

Toepassing

Bij ons op school, onze eigen lessen, onze eigen leerlingen.

Neem een situatie

- In viertallen;

- Kies één van jouw lessen uit waar je achteraf geen goed gevoel bij had;

- Beschrijf in één minuut die les;

- Bepaal onderling welke situatie jullie delen.

Waar denken wíj aan?

- Vooraf nadenken over de les;

- Waar heb je controle over?

- Hoe ga je sturen?

- Welke lln hebben jou nodig voor de lesstof?

- Welke lln hebben jouw hulp nodig bij hun gedrag? 

- Welke kennis heb je nodig, wat moet je weten?  

Waar vinden we de kennis?

Magister!

Hoe lees je dat nou?

- PO/VO; 

- OPP, LWOO/monitorleerlingen; 

- dossieropbouw;

- zorg.

 

Eerste indruk

Eerste indruk 

Doet er wel/niet toe in mijn klassenmanagement.
Basisgegevens Magister

Wel

Niet

Doet er wel/niet toe in mijn klassenmanagement.
Kwadrant Magister

Wel

Niet

Doet er wel/niet toe in mijn klassenmanagement.
Logboek Magister

Wel

Niet

Magister

Waar kijken wij naar bij leerlingen? 

Verdeeld over de hele school hebben we lln die een bovengemiddelde voorbereiding vragen. 

Een Bilal van Myrthe.... 

• Schoolverloop
  
• Advies basisschool + gegevens LWOO = OKR; DLE;
• Performaal/verbaal
  
• Overdracht Magister
  
• Kwadrant
  
• Testbrief (CITO LVS)
  
• Aantal lesnotities  

Die leerling moet naar het 

speciaal onderwijs!

--> wet op passend onderwijs 

--> samenwerkingsverband Slinge Berkel 

https://www.swvslingeberkel.nl/passend-onderwijs/ 

Belang dossieropbouw

• Passend onderwijs
  
• Zorgplicht
  
• Basisondersteuning op de scholen - Begeleidingsschool
  
• Hoogbegaafdheid
  
• Ontwikkelingsperspectief
  
• Rebound: (Z)ML en PrO
  
• Thuiszitters/risicoleerlingen
  
• Thuiszittersoverleg

--> verwijzing voor toelatingscommissie

www.swvslingeberkel.nl

Een lln die vastloopt....

- heeft last van onregelmatigheden en onduidelijkheden;

- kan zich niet houden aan de regels van zijn docententeam;

- gaat zich uiten in gedrag; 

- zoekt de confrontatie op;

- wordt dagelijks bevestigd dat hij niet deugt; 

- voelt zich niet begrepen;

- ........

Een lln die gezien wordt...

- wordt begrensd;

- krijgt waar nodig straf;

- krijgt altijd uitgelegd waarom gedrag niet geaccepteerd wordt;

- wordt zonder schreeuwen benaderd;

- heeft een team om zich heen dat op één lijn wil liggen;

- wordt geregistreerd gevolgd;

- heeft herstelrecht;

- heeft een docent die niets persoonlijk opvat;

- heeft een docent die niets vermijdt

Wat doen we met Bilal?

Wat is een effectieve straf?

Wat is een effectieve straf?

• Tekst en uitleg geven

• Standje geven: gedrag afkeuren

• Corrigeren: gedrag afkeuren en uitleggen hoe je het wel wilt zien

• Time out. Na de time-out is het over en wordt er niet meer over gesproken. Geef je kind de

kans het gewenste gedrag te laten zien

• Iets niet geven (voorkomen is nog beter: zet de taart hoger, zodat ze er niet bij kunnen)

• Negeren

Succesvolle leerkrachten...

Ze zijn duidelijk.

Ze zijn consequent.

Ze reageren evenwichtig.

Ken je leerling

Klassenmanagement begint vóór het eerste fysieke contact. 

- Gebruik je tools en je kennis 

- Gebruik de kennis in de school 

- Bekijk de dossiers/kwadrant

Verwerking

Bekijk het dossier van één van jouw leerlingen. Bedenk wat je gemist hebt en/of wat je eigenlijk mist. 

Vandaag geleerd

Vragen, wat wil ik nog weten

Hier gaan mijn lln morgen profijt van hebben

Gedaan

We hebben gesproken over: 

Waarom is het kennen en het begrijpen (van het gedrag) van onze lln zo belangrijk? Wat heeft klassenmanagement daar nou mee te maken?