blok 3 bijeenkomst 8 2024

• Bewegingsonderwijs
• HBO
• Studiejaar 4

blok 3 bijeenkomst 8

Vakleergang bewegingsonderwijs 

Ochtend programma

08.30 - 09.15 stageopdracht 1

09.15 - 09.20 BEWEGEN

09.20 - 09.45 visie lesbezoek A en B

09.50 - 09.55 BEWEGEN

09.55 - 10.30 stageopdracht 2mijn

10.30 - 10.45 pauze

10.45 - 12.00 feedback vak concept en vakwerkplan, eindproduct afmaken

• als je geraakt wordt door een koude bal, zitten op 1 knie, gooit iemand jou een warme bal, weer meedoen
• hoepels in de zaal, helft probeert gehaktballen op de borden te krijgen, andere helft de gehaktballen eraf met knotsen

stageopdracht 1 De klassikale les

• schrijf op een memoblaadje: 

Hoe zorg ik ervoor (heb ik ervoor gezorgd) dat bij de les voldoet aan de eisen die ik aan een les bewegingsonderwijs stel? 

• plak deze bij de opdracht die jij uitgevoerd hebt
• als groep loop je langs alle flappen, schrijf op: wat zijn de overeenkomsten en verschillen? Waar moet je op letten als je een klassikale les geeft.
• klassikaal nabespreken

BEWEGEN

Visie lesbezoek A en B

Binnen buitenkring 3 minuten

• vraag 1: Wat was het verschil tussen de vakleerkrachten als het gaat om straffen en belonen?
• vraag 2: Wat was het verschil tussen de vakleerkrachten als het gaat om het spelen met autonomie
• vraag 3: Hoe sluiten de vakleerkrachten aan bij de visie van de school?
• vraag 4: Op welke manier rapporteren de vakleerkrachten en wat vind jij hier van?
• vraag 5: Welke leerlingvolgsystemen ben je tegen gekomen en wat vind je hier van?
• vraag 6: Wat voor didactiek op geluid ben je allemaal tegengekomen?
• vraag 7:  Wat heb je meegenomen vanuit je lesbezoeken in je eigen vakwerkplan? 

BEWEGEN

stageopdracht 2

Bespreek in een 2/3 tal met hezelfde onderwerp:

• Hoe is het gegaan
• Wat neem je mee

stageopdracht 2

als 5 tal met hetzelfde onderwerp de bollen verder uitwerken tot een presentatie. 

Per onderdeel specifiek:

Atletiek:

• Hoe gingen de kinderen om met het noteren en meten van presteren?
  
• Hoe jij als leerkracht omgaat met prestatievergelijking? Hoe gedraag jij je in de les, met welk doel noteer je de resultaten.
  

De 'goede' beweger en De 'zwakke' beweger:

• geven van gedifferentieerde bewegingshulp (vangen, sturen, steunen)
  
• verschil in aanbod reguleringsdoelen
  
• voor de spelactiviteit: Het is moeilijk om een spel compleet in te richten voor de goede/zwakke beweger. Beschrijf in ieder geval goed welke specifieke maatregelen genomen worden/zijn voor de goede/zwakke beweger in deze activiteit

Pauze

BEWEGEN

vragen en werken aan vakwp

Welke reguleringsdoelen komen terug, benoem er 1

Wat kan er misgaan als je dit met een groep speelt?

Hoe ga je om met geluid/schreeuwen/goed gedrag