Ontdek Werkwoorden en Vraagzinnen!

• Grammatica
• ISK

Grammatica: Werkwoorden en Vraagzinnen!
2-4-2024

2 april 

Telefoons/ jassen/ kauwgom. Iedereen op tijd en aanwezig?

Heeft iedereen het aangepaste rooster gezien?

      Het staat in de Telegram groep. Vandaag klaar om 13:05!

   4. Rooster op bord

   5. Wie doet deze week de laptops? 

   6. Dagtaken?

Lesdoelen

1. Iedereen weet wat een werkwoord is en dat het verandert bij verschillende personen.

2. Iedereen kan een vraagzin maken.

Wat weet je al over werkwoorden en vraagzinnen?

Wat weet je al over vraagzinnen?

Wat is een werkwoord?

Een werkwoord geeft een activiteit aan, zoals lopen, eten, of slapen.

Het regent
Ik dans
Wij lachen
Jij kookt 

Vorm van het werkwoord

Vaak gaat het over de vorm van het werkwoord. 

Wat betekent vorm?
Wat wordt daarmee bedoelt bij grammatica? 
Kun je een voorbeeld geven? 

Zijn dit de vormen waar je aan denkt?

Vorm van een werkwoord

De vorm van het werkwoord verandert samen met de persoon (het onderwerp), bijvoorbeeld ik-vorm, jij-vorm, wij-vorm.

Het werkwoord heeft dus verschillende vormen. 

Vul de goede vorm in: 
Springen - Voetballen - Lachen - Hebben - Zijn - Gaan

Wat is een vraagzin?

Een zin waarmee je een vraag stelt. 
Een vraagzin schrijf je altijd met VRAAGTEKEN aan het eind. 
Dus geen punt . maar een VRAAGTEKEN ? NIET VERGETEN!

Het kan op twee manieren in het Nederlands:
1. Met het werkwoord 
2. Met een vraagwoord 

Vraagzinnen maken, manier 1

Manier 1: Werkwoord vooraan zetten.
Ik loop. --> Loop ik?
Ik fiets. --> Fiets ik?
Jij gaat. --> Ga jij? LET OP! Je/Jij ACHTER het werkwoord. Dan geen T bij jij/je!
Zij gaan --> Gaan zij?
Jij belt. --> Bel jij?  LET OP! Je/Jij ACHTER het werkwoord. Dan geen T bij jij/je!
Wij bellen --> Bellen wij?
Jij komt. --> Kom jij?  LET OP! Je/Jij ACHTER het werkwoord. Dan geen T bij jij/je!
Jullie komen. --> Komen jullie? 

Jij eet --> Eet jij?  LET OP! Je/Jij ACHTER het werkwoord. De T hoort hier bij het werkwoord 'Eten'.


door het werkwoord vooraan te plaatsen en een vraagteken te gebruiken, of door een vraagwoord te gebruiken.

Vul de goede vorm in: 
Springen - Voetballen - Lachen - Hebben - Zijn - Gaan

Opdracht:
Schrijf nu voor elk werkwoord een vraagzin door het werkwoord vooraan te zetten. Je schrijft dus 6 vraagzinnen!

Vraagzin maken, manier 2

Door een vraagwoord te gebruiken.

Vraagwoorden zijn woorden zoals:
 'wie', 'wat', 'waar', 'wanneer', 'hoe',
'waarom', 'welke'.

Noem 7 vraagwoorden

W
W
W
H
W
W

Hoe gebruik je een vraagwoord? 

Wie ben jij?
Waar is de supermarkt?
Wanneer gaan we eten?
Hoe laat is het?
Waarom ben je laat?
Welke taal spreek je?

Interactieve oefening

Laat de leerlingen in tweetallen of groepjes vraagzinnen met de vraagwoorden formuleren en de antwoorden bedenken.

Vraagzinnen presenteren

Laat elk groepje een zelfgemaakte vraagzin met antwoord presenteren aan de klas.

Herhaling werkwoorden

Laat de leerlingen enkele werkwoorden opnoemen en de vormen voor verschillende personen benoemen.

Herhaling vraagzinnen

Stel enkele vraagzinnen op en vraag de leerlingen om ze om te zetten in vraagzinnen met vraagwoorden en omgekeerd.

Vragen beantwoorden

Laat de leerlingen vragen stellen over de lesstof en beantwoord deze samen met de klas.

Samenvatting

Herhaal de belangrijkste punten over werkwoorden en vraagzinnen die vandaag zijn geleerd.

Toepassing in dagelijkse situaties

Vraag de leerlingen om in tweetallen of groepjes situaties te bedenken waarin ze werkwoorden en vraagzinnen gebruiken.

Afsluiting

Bedank de leerlingen voor hun deelname en beantwoord eventuele laatste vragen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.