Niets meer onthouden
1 / 14
La durée de la leçon est: 30 minÉléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Moeilijke woorden
Slide 2 - Carte mentale
2) Welke zin geeft de belangrijkste informatie uit al. 1 t/m 3 weer?
A
Slide 3 - Quiz
3) Noteer het nummer van de zin en erachter het functiewoord.
Slide 4 - Question ouverte
4) Leid uit alinea 6 af wat de auteur met 'menselijke constanten' bedoelt.
Slide 5 - Question ouverte
5) Waarom wijst de auteur op die 'menselijke constanten'?
Slide 6 - Question ouverte
6) Hoe ging het traditionele onderwijs om met 'de moeilijke en zelfs onmogelijke' constanten?
Slide 7 - Question ouverte
7) Leg met behulp van alinea 9 uit wat er wordt bedoeld met 'onderscheidingsvermogen'.
Slide 8 - Question ouverte
8) Wat wil de auteur aantonen met de voorbeelden in al. 10 en 11?
Slide 9 - Question ouverte
9) Wat is de strekking van alinea 13?
Slide 10 - Question ouverte
10) 'Daaruit volgt echter ... desastreuze verandering' (al. 14). Waarom zegt de auteur dat?
Slide 11 - Question ouverte
11) 'Tot besluit ... slechte baas' (al. 15). Wat bedoelt de auteur met 'goed gereedschap, slechte baas'?
Slide 12 - Question ouverte
12) Deel je de visie van de auteur? Licht je antwoord toe.
Slide 13 - Question ouverte
13) Bedenk een titel die de inhoud van de tekst beter weergeeft.
