Planningsverslag doelstellingen deel 4

• B&L
• MBO
• Studiejaar 1

Doelstellingen

Doelstelling > wat en waarom?

Doelstelling → iets waarnaar je streeft of het hebben van een bedoeling

Nastreven van doelstellingen: het als lesgever willen bereiken van een gedragsverandering bij de persoon of groep die je les geeft

Begin gedrag en bereikte eind gedrag kunnen benoemen

Geeft richting aan...

Doelstelling geeft richting aan de overige 4 didactische componenten:

Lesopbouw

Organisatie

Bewegingsvormen

Didactische werkvormen

En zijn nodig om...

1.  Aan te geven wat je wilt bereiken
   
2.  Je aan te zetten tot nadenken over wat je gaat doen
   
3.  Te komen tot een optimaal leerresultaat
   
4.  Richting te geven aan de praktische invulling van de les
   
5.  Je te kunnen verantwoorden tegenover anderen
   

Soorten doelstellingen!

Voorbeelden blz 61 van je boek!

Korte termijn

Lesdoel → concrete gedragsverandering die aan het einde van de les moet hebben plaats gevonden

Lesdeeldoel → een deel van een les wordt besteed aan het realiseren van dit doel

Oefendoel → het doel van de afzonderlijke beweging (leren dribbelen)

Het formuleren van doelen

Algemeen geformuleerde doelstellingen

Doel is niet nauwkeurig omschreven.

Eindgedrag kan verschillende vormen aannemen en niet altijd goed waarneembaar

Vooral in open lesgeefsituaties

Concreet geformuleerde doelstellingen

Doel is omschreven in duidelijk waarneembaar eindgedrag.

Concreet geformuleerde doelen

voorbeelden blz 65/66

Stap 1: beschrijf de bewegingsvorm (inhoud)

Stap 2: beschrijf het waarneembaar eindgedrag

Stap 3: beschrijf de voorwaarden of omstandigheden 

Stap 4: beschrijf de minimumprestatie(s)

Kwalitatieve minimale eis (vaardigheid), en/of

Kwantitatieve minimale eis (meetbaar resultaat)

Doelstelling geeft richting aan de overige 4 didactische componenten. welke hoort niet thuis in de antwoorden?

1. Lesopbouw
2. Beginsituatie
3. Organisatie
4. Bewegingsvormen

Doelstellingen zijn nodig om...

1. Te komen tot een minimaal leerresultaat
2. Richting te geven aan de theoretische invulling van de les
3. Aan te geven wat je wilt bereiken
4. alle antwoorden zijn juist

Wat bedoelen we met een concreet geformuleerde doelstelling?

1. Doel is niet nauwkeurig omschreven
2. vooral in open lesgeefsituaties
3. eindgedrag kan verschillende vormen aannemen en is niet altijd waarneembaar
4. Doel is omschreven in duidelijk waarneembaar eindgedrag.