B&L Leereenheid 3 - Doelstellingen

• B&L
• MBO
• Studiejaar 1

B&L leereenheid 3

Inhoud

Doelen

Doelstellingen; wat en waarom

Plaats van doelstellingen in het didactisch model

Soorten doelstellingen

Formuleren van kortetermijndoelstellingen

Vragen

Huiswerkopdracht

Doelen behaald?

Doelen

• Je weet wat doelstellingen zijn en waarom deze belangrijk zijn.
  
• Je kunt de plek van doelstellingen in het didactisch model uitleggen.
  
• Je kunt de soorten doelstellingen benoemen en uitleggen.
  
• Je kunt kortetermijndoelstellingen formuleren.
  

Wat is een doelstelling?

Doelstelling > wat en waarom?

Doelstelling → iets waarnaar je streeft of het hebben van een bedoeling

Nastreven van doelstellingen: het als lesgever willen bereiken van een gedragsverandering bij de persoon of groep die je les geeft

Begin gedrag en bereikte eind gedrag kunnen benoemen

En zijn nodig om...

1.  Aan te geven wat je wilt bereiken
   
2.  Je aan te zetten tot nadenken over wat je gaat doen
   
3.  Te komen tot een optimaal leerresultaat
   
4.  Richting te geven aan de praktische invulling van de les
   
5.  Je te kunnen verantwoorden tegenover anderen
   

Soorten doelstellingen!

Voorbeelden blz 61 van je boek!

Korte termijn

Lesdoel → concrete gedragsverandering die aan het einde van de les moet hebben plaats gevonden

Lesdeeldoel → een deel van een les wordt besteed aan het realiseren van dit doel

Oefendoel → het doel van de afzonderlijke beweging (leren dribbelen)

Het formuleren van doelen

Algemeen geformuleerde doelstellingen

Doel is niet nauwkeurig omschreven.

Eindgedrag kan verschillende vormen aannemen en niet altijd goed waarneembaar

Vooral in open lesgeefsituaties

Concreet geformuleerde doelstellingen

Doel is omschreven in duidelijk waarneembaar eindgedrag.

Concreet geformuleerde doelen

voorbeelden blz 65/66

Stap 1: beschrijf de bewegingsvorm (inhoud)

Stap 2: beschrijf het waarneembaar eindgedrag

Stap 3: beschrijf de voorwaarden of omstandigheden 

Stap 4: beschrijf de minimumprestatie(s)

Kwalitatieve minimale eis (vaardigheid), en/of

Kwantitatieve minimale eis (meetbaar resultaat)

01:12

Wat zijn de doelen van de
lesgever / trainer?

01:00

Heeft de lesgever met deze activiteit een motorisch, cognitief, of sociaal affectief doel?

Doelstellingen zijn nodig om...

1. Te komen tot een minimaal leerresultaat
2. Richting te geven aan de theoretische invulling van de les
3. Aan te geven wat je wilt bereiken
4. alle antwoorden zijn juist

Wat zijn de gedragsaspecten van doelstellingen?

Wat bedoelen we met een concreet geformuleerde doelstelling?

1. Doel is niet nauwkeurig omschreven
2. vooral in open lesgeefsituaties
3. eindgedrag kan verschillende vormen aannemen en is niet altijd waarneembaar
4. Doel is omschreven in duidelijk waarneembaar eindgedrag.

Doel behaald?

Je weet wat doelstellingen zijn en waarom deze belangrijk zijn.

Je kunt de plek van doelstellingen in het didactisch model uitleggen.

Je kunt de soorten doelstellingen benoemen en uitleggen.

Je kunt kortetermijndoelstellingen formuleren.